Давать ли Агни Йогу в школе?

[Лелуш Ламперуж]

Сообщение от Yula

Не понимаю - почему такой образ - тайком??????????
Почему тайком, когда можно на уроках физики, химии, астрономии, истории говорить конкретно.
почему- тайком??????????????????????????

вы сами написали - конкретно.

Вот я и прошу привести пример. Вообще любой. Иначе о чем говорить? Каждый может думать своё. Нужны примеры. Придумайте. Что можно конкретно сказать.

[Лелуш Ламперуж]

Тайком означает, что человек являясь преподавателем сообщал такую информацию, узнав о которой директор школы его уволил. Заподозрив в сектантстве. Или попросил прикрыть рот Это как пример.

[Yula]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

вы сами написали - конкретно.

Вот я и прошу привести пример. Вообще любой. Иначе о чем говорить? Каждый может думать своё. Нужны примеры. Придумайте. Что можно конкретно сказать.

Думаю, что на уроке астрономии было бы легче всего что-то сказать о дальних мирах. Изучая планеты, можно было бы "помечтать" вслух о жизни на других планетах, вспомнив сообщения сестры Изар, или сообщения о жизни на Венере из писем ЕИР. Но выдать это как мечту-представление жизни на др. планетах.

Насчет химии и физики - тут нужно подумать, подготовиться. Сразу не ответишь.

[Amarilis]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

А вот такой вопрос - имеет ли право человек преподавать то, что не является его опытом, особенно в такой сфере: бессмертие, аура, воплощения?

Разве рекомендации ЖЭ адресованы только педагогам которые пережили подобный опыт?

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Если он просто в это верит, чувствует что это так - и кто знает, возможно ошибается? Чему учить тогда? Ведь нужны факты, научная база.

В этом и состоит задача педагога, предоставить все имеющиеся в его арсенале аргументы и факты, чтобы заинтересовать школьников к самостоятельному поиску ответов на такие вопросы.

[aurora]

Сообщение от Yula

Почему нет готовности сосудов? дети, недавно пришедшие из Тонких сфер, как раз-то и воспримут. Сказано же Владыками - говорить на темы Тонкого мира с детьми как можно с раннего возраста.

Почему нет готовности сосудов? А вы вспомните, что говорили Владыки, если постоянно ссылаетесь, что они говорили про сложный состав человека, созревание проводников сознания. Те же Глобусы цепи, кстати.
Вот подумайте, какой проводник формируется к семи годам ребёнка, какой к четырнадцати, и так далее. И почему в АЙ указан возраст "после 30 лет", и в связи с чем он дан. "Махат" приведён некстати, но это - отдельный разговор.

"Сказано Владыками говорить на темы Тонкого мира". Я знаю, что сказано, прежде всего говорить по сознанию.
Тонкий мир представлен, и давно в сказках - способ не травмирующий психику ребёнка.
Феи, Эльфы, Ундины. Надо распределить их по слоям? Но зачем? Зачем лишние схемы и шаблоны. Это не есть расширение сознания ребёнка, а сужение до представления Вашего или моего. Если бы я взялась за эту миссию раньше - доводить до детского ума. Но Бог миловал от такого подхода к собственному подрастающему поколению..

Добавлено через 6 минут

Сообщение от Yula

Как же накапливается внтуренний потенциал? с которым приходят вновь в этот мир? как?

Сказано давно и повторено в АЙ: стяжанием Духа Святого. Иного не дано.
Это то, что подразумевала, когда говорила о "Божьем промысле". Высшем Эго человека.

[Лелуш Ламперуж]

Сообщение от Yula

Думаю, что на уроке астрономии было бы легче всего что-то сказать о дальних мирах. Изучая планеты, можно было бы "помечтать" вслух о жизни на других планетах, вспомнив сообщения сестры Изар, или сообщения о жизни на Венере из писем ЕИР. Но выдать это как мечту-представление жизни на др. планетах.

Насчет химии и физики - тут нужно подумать, подготовиться. Сразу не ответишь.

Просто американские современные сериалы, японское аниме и манга, а также компьютерные игры сделали в этом направлении столько, и в такой увлекательной форме, что уже и не понятно о чем говорить тут в школе.*

Сейчас детей не удивишь ни реинкарнацией, ни тонкими мирами, ни дальними, ни кармой. Все это в огромном количестве расплескано в том медиапотоке, что они сейчас потребляют.*

[Yula]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Просто американские современные сериалы, японское аниме и манга, а также компьютерные игры сделали в этом направлении столько, и в такой увлекательной форме, что уже и не понятно о чем говорить тут в школе.*

Сейчас детей не удивишь ни реинкарнацией, ни тонкими мирами, ни дальними, ни кармой. Все это в огромном количестве расплескано в том медиапотоке, что они сейчас потребляют.*

Тогда почему такое отторжение и выдуманные страхи насчет адаптированной информации из АЙ в школе?

[Yula]

Сообщение от aurora

Почему нет готовности сосудов? А вы вспомните, что говорили Владыки, если постоянно ссылаетесь, что они говорили про сложный состав человека, созревание проводников сознания. Те же Глобусы цепи, кстати.
Вот подумайте, какой проводник формируется к семи годам ребёнка, какой к четырнадцати, и так далее. И почему в АЙ указан возраст "после 30 лет", и в связи с чем он дан. "Махат" приведён некстати, но это - отдельный разговор.

"Сказано Владыками говорить на темы Тонкого мира". Я знаю, что сказано, прежде всего говорить по сознанию.
Тонкий мир представлен, и давно в сказках - способ не травмирующий психику ребёнка.
Феи, Эльфы, Ундины. Надо распределить их по слоям? Но зачем? Зачем лишние схемы и шаблоны. Это не есть расширение сознания ребёнка, а сужение до представления Вашего или моего. Если бы я взялась за эту миссию раньше - доводить до детского ума. Но Бог миловал от такого подхода к собственному подрастающему поколению..

Добавлено через 6 минут

Сказано давно и повторено в АЙ: стяжанием Духа Святого. Иного не дано.
Это то, что подразумевала, когда говорила о "Божьем промысле". Высшем Эго человека.

Вот и будем говорить по сознанию. И с детьми тоже. Иной ребенок, бывает, мудрее взрослого.

Стяжать Дух Святой нужно магнитом. Нужно иметь что-то, что начало привлекать его, а значит, чтобы система начала работать нужно совмещение всех тел. Без подготовительной/предварительной (зажигания) работы извне в плотном плане, толчков к совмещению и замыканию цепи, это невозможно в нашем мире. Сила магнита бывает разная, зависит и от намагничивания и от размеров.

Насчет сказочных персонажей. Для младенчества - хорошо. Для более старшего возраста - недостаточно. Вон, дети сами начинают с малых лет просить телескопы, микросокпы - вот их игрушки, порой, в наше время. Уже многое знают и про электричество.

Человечество как вид взрослеет и возможно подходит пора заменять сказочных персонажей на точные названия сущностей и явлений.

На Венере люди рождаются уже "прямоходящими" в стадии созревания аналогичному нашему 7-летнему возрасту, то есть уже с соединением Манаса. И таким человекам сказки буду не достаточны. Так думаю.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Yula

Думаю, что на уроке астрономии было бы легче всего что-то сказать о дальних мирах. Изучая планеты, можно было бы "помечтать" вслух о жизни на других планетах, вспомнив сообщения сестры Изар, или сообщения о жизни на Венере из писем ЕИР. Но выдать это как мечту-представление жизни на др. планетах.

Насчет химии и физики - тут нужно подумать, подготовиться. Сразу не ответишь.

Для этого сам педагог должен уметь мечтать. А это не каждому дано.

[Лелуш Ламперуж]

Сообщение от Yula

Тогда почему такое отторжение и выдуманные страхи насчет адаптированной информации из АЙ в школе?

Для меня разница очевидна: либо человек скачал, что захотел и посмотрел, либо перед ним стоит преподаватель и что-то ему рассказывает, причем присутствие на уроке обязательно. Это первое.

А второе, что тогда плохого, если в школах укоренятся представители РПЦ или Свидетели Иеговы, и будут выдавать адаптированно информацию, без которой по их мнению детям ну никак нельзя?

В том и разница - что школа это обязаловка. Это не свободный выбор.

[MATRIX]

Школа отвращает. По этому лучше там ничего не давать. Школа вызывает отвращение к познанию на всю оставшуюся жизнь.

[Лелуш Ламперуж]

Да и принцип от сердца к сердцу при таком массовом подходе уничтожается.

[Dar]

Сообщение от MATRIX

Школа отвращает. По этому лучше там ничего не давать. Школа вызывает отвращение к познанию на всю оставшуюся жизнь.

В школе где я учился, были хорошие преподаватели. Никакого отвращения.
Может дело не в школе.

[Amarilis]

Сообщение от MATRIX

Школа отвращает. По этому лучше там ничего не давать. Школа вызывает отвращение к познанию на всю оставшуюся жизнь.

Поэтому и подняли эту тему - "Применять ли рекомендации из ЖЭ в школе?"

Сообщение от Владимир Чернявский

Для этого сам педагог должен уметь мечтать. А это не каждому дано.

Достаточно примеров из разделов истории, физики, биологии и медицины, чтобы приблизить понимание школьников, что человек не есть только биологический организм. А для этого, педагог должен быть сам достаточно "подкован".

[pavel]

Сообщение от Лелуш Ламперуж

Yula, Получается все упирается в преподавателей, а они подготавливаются университетами.

Там учат, чему учить. И учить тому, чему там не учат - не будет ли самодеятельностью? Никем не контролируемой. Один преподаватель расскажет о бессмертии между делом, другой о пришельцах, третий скажет что он сам пришелец. Где грань?

Я считаю важнее качества преподавателя, чем то, что он говорит.

Yula пишет:

«Да, очень многое упирается в преподавателей.
Но вот в теме уже сказали, что в университетах сейчас проходят философию ЖЭ. Значит, современный преподаватель уже может совершенно легально употреблять эту систему знаний и в своей жизни и что-то оттуда давать детям»

aurora пишет:

«Эволюция "действует изнутри". Как бы это так по-аккуратней выразиться, и чтобы было понятно.
Приклеивание листьев, мёртвых изначально ( шелуху), если дух учителя школьного не пробуждён, к внешним телам учеников, уму и памяти, - что мёртвому припарка.
Инициатива хороша, там, где дух пробуждён - это к вопросу о "действиях эволюции"»

Решивший передать основы Агни Йоги, в первую очередь должен стать способным излучать эти основы из своего сердца – только тогда передача Света состоится.
Кто с нечистым сердцем – даже красиво говоря о высоких основах, передаст другим свои тонкие нечистоты.

«Светимость организма находится в тесной связи с уровнем сознания и будет в скором времени определяема при помощи аппаратов, дающих снимки излучений.
Необходимость заставит прибегнуть к их помощи, так как иначе строительство жизни негодными руками невозможно будет вести.
И сейчас они многому вредят, прикрываясь словами, но снимки излучений ауры позволят освободиться от словоблудов, воров, тунеядцев и всех прикрывающихся бумажными щитами.
Пригодность каждого, какое бы место он ни занимал, будет определяться излучениями его собственной ауры.

Тогда учителем в школу не пошлют человека с нечистой и нездоровой аурой или стяжателя на ответственный пост.
Многое в жизни изменит применение снимков ауры в дополнение к паспортам» (ГАЙ, 1963 г. 166., апр. 6)

[adonis]

Сообщение от Yula

Даны в АЙ приемлемые ориентиры, что можно в школах давать. Это не я придумала, это есть в текстах Учения.. Вот это и надо делать.
Это будет - постепенное расширение сознания.
Другого пути нет.

..Не понимаю - почему такой образ - тайком??????????

Yula ваша проблема в том, под понятие йоги, Агни Йоги, вы вводите всё сущее. Так и говорите о сущем, о жизни, без упоминания йоги. Говорите о физике, об астрономии. Йога это индивидуальный путь и всегда практика. Какие практики вы хотите предлагать школьникам? А если не хотите распространять практики, то тогда при чём здесь йога? И пойдут по этому пути школьники в будущем, не пойдут по нему школьники, вам неведомо. Забудь те слово "ЙОГА" для незнающих, это не для них. Хотите говорить о религиях, о Беспредельности, используйте слово "Теософия" и с вами все согласятся. Почему вы хотите упереться и подставить именно Агни Йогу? Без упоминания Учения вам говорить не о чем?
Ориентиры даны, вот о них и говорите, об ориентирах, расширяйте сознание, но нигде не говорилось об рекламе или продвижении йоги в массы.

[paritratar]

Каждый под Агни Йогой понимает свое. Полагаю, что можно было назвать тему более конкретно, а именно преподовать ли в школе основы нравственности и этики, учить ли синтезу и вмещению противоположностей. Тогда уже совсем другой смысл. Просто для простоты назвали преподовать ли Агни Йогу в школе, думаю. Только эта простота вышла боком, потому что каждый понимает свое.

[Etsi]

Сообщение от manihara

Каждый под Агни Йогой понимает свое. Полагаю, что можно было назвать тему более конкретно, а именно преподовать ли в школе основы нравственности и этики, учить ли синтезу и вмещению противоположностей. Тогда уже совсем другой смысл. Просто для простоты назвали преподовать ли Агни Йогу в школе, думаю. Только эта простота вышла боком, потому что каждый понимает свое.

Нет, все верно названо...
Не стоит вопрос преподавать ли в школе основы нравственности и этики, учить ли синтезу и вмещению противоположностей.
Это уже преподается на уроках предметов гуманитарного цикла - литература, история и так далее....

[Yula]

Сообщение от adonis

Yula ваша проблема в том, под понятие йоги, Агни Йоги, вы вводите всё сущее. Так и говорите о сущем, о жизни, без упоминания йоги. Говорите о физике, об астрономии. Йога это индивидуальный путь и всегда практика. Какие практики вы хотите предлагать школьникам? А если не хотите распространять практики, то тогда при чём здесь йога? И пойдут по этому пути школьники в будущем, не пойдут по нему школьники, вам неведомо. Забудь те слово "ЙОГА" для незнающих, это не для них. Хотите говорить о религиях, о Беспредельности, используйте слово "Теософия" и с вами все согласятся. Почему вы хотите упереться и подставить именно Агни Йогу? Без упоминания Учения вам говорить не о чем?
Ориентиры даны, вот о них и говорите, об ориентирах, расширяйте сознание, но нигде не говорилось об рекламе или продвижении йоги в массы.

Форум называется Агни Йога (Живая Этика).
Получается, что это одно и то же.
И Махатмы своё Учение называли так.
Почему? Потому что как и всё, что они дают, это Учение (под общим названием) имеет семь ключей подхода, изучения, распространения. От Этики - до Йоги. Каждому по сознанию.
Вы же, Адонис, концентрируетесь уже только на Йоге, которая и подразумевает последние, энергетические ключи.

Если форум назван так Агни-Йога=Живая Этика, почему я не могу это так же обозначить, говоря о Живой Этике? Причем, оговорилась о семи ключах и какой именно ключ беру для обсуждения. Однозначно высказалась о том, что энергетические составляющие в школу не берем.


"Без упоминания Учения вам говорить не о чем?!" - не поняла, что это за наезд? Я что ли эту тему открывала и так обозначала словами?
Тему проддержала, исходя уже из обозначений и существующих постов, которые разбирали мысли из Учения Агни Йоги(Живой Этикик), а не практикой создания энергетической связи с Небесным Учителем.

Или Этси имела ввиду именно это, когда называла тему? Тогда причем тут были посты о том, как передать детям мысли из Учения????

[aurora]

Сообщение от Yula

Вот и будем говорить по сознанию. И с детьми тоже. Иной ребенок, бывает, мудрее взрослого. Стяжать Дух Святой нужно магнитом. Нужно иметь что-то, что начало привлекать его, а значит, чтобы система начала работать нужно совмещение всех тел. Без подготовительной/предварительной (зажигания) работы извне в плотном плане, толчков к совмещению и замыканию цепи, это невозможно в нашем мире. Сила магнита бывает разная, зависит и от намагничивания и от размеров. Насчет сказочных персонажей. Для младенчества - хорошо. Для более старшего возраста - недостаточно. Вон, дети сами начинают с малых лет просить телескопы, микросокпы - вот их игрушки, порой, в наше время. Уже многое знают и про электричество. Человечество как вид взрослеет и возможно подходит пора заменять сказочных персонажей на точные названия сущностей и явлений. На Венере люди рождаются уже "прямоходящими" в стадии созревания аналогичному нашему 7-летнему возрасту, то есть уже с соединением Манаса. И таким человекам сказки буду не достаточны. Так думаю.

Давайте оставим "намагничивание и размер магнита", коим привлекается Дух Святой пока в стороне.
Как и "сказочные персонажи", которым идут на смену, запрашиваемые младенцами, телескопы и микроскопы. Которые, кстати говоря, тонкий мир не приближают. А вот увести - могут. Тогда как образ тех же фей и эльфов, заложенный изначально на тонких носителях человека - приближает. Сколько бы лет "младенцу" не было. Так как роль у них другая - пробудить внутреннюю память....

Но вот с Венерой - по-серьёзней. Вы намерены именно там обитать, когда придёт срок, или всё же на Глобусе с символичным названием Венера?
Разница большая. Обитать там, значит пребывать в телах шестой расы, и в аналогичном ей - состоянии шестой подрасы. Вот это - уже ближе к истине. И это уже скоро - шестая подраса..
И далее, исходя из той же теории циклов, не Манас определяет это состояние, а некое другое высшее тело. А именно шестое, и аналогичное ему, второе.
Вот и получается, что второй семилетний цикл ребёнка - это - присоединение зачатка высшего эфирного тела, наряду со вторым, высших его слоёв, но никак не Манаса - пятого. . Он пока спит. Или как говорят "продвинутые эзотерики", пребывает в матке пространства.
Вот так и будем преподавать в школе азы АЙ, "незнамо что".