Тест на распознавание

[Лена К.]

Сообщение от Восток

Сознание человека а тем более ребёнка - сверх сложная система. И именно так и стоит рассматривать.
Возьмём как пример сложной системы такую вещь как социум. И тут же можно вспомнить - какого мощного расцвета достигло немецкое общество в годах эдак от 33-го по 40-й
Настоящее чудо в экономическом, социальном и даже политическом аспектах. Люди хорошо трудились, развивались, строили... с надеждой смотрели в будущее. Много - много, много положительного в применяемом подходе................ Правильное понимание?

Вы хотите сказать, что всего этого недостаточно и что для принятия правильных решений в поворотные моменты человеческой и мировой жизни необходимо развивать людей и на более высоком уровне? Кто ж с этим будет спорить. Но вы помянули «Штейнерьянцев», как бы напоминая, что у истоков вальдорфской педагогики, которой уже почти сто лет, стоит Рудольф Штайнер с неприемлемой философией. Ответила вам, что, кто бы ни разрабатывал эту систему обучения (кстати, предназначенную для образования детей рабочих того времени), она дает лучшие условия для развития прикладных, музыкальных, творческих способностей детей, чем другие современные системы широкого (не частного) пользования. Философских или религиозных предметов в этих школах нет. И обучающиеся в них дети ищут свой духовный путь самостоятельно, часто на ощупь, так же как и большинство других детей мира.

[Восток]

Сообщение от Лена К.

Философских или религиозных предметов в этих школах нет. И обучающиеся в них дети ищут свой духовный путь самостоятельно,

Философских нет, а ИМЯ основателя есть. И дети - прошедшие там подготовку - и тем более подготовку качественную - врятли когда нибудь будут свободны от этого факта.
Представляете на что обрекают их родители - тем более знакомые со всей ситуацией?
Итак - есть имя основателя. Отсюда - есть базовая вибрация. Отсюда есть следствия.

[Лена К.]

Сообщение от Восток

Философских нет, а ИМЯ основателя есть. И дети - прошедшие там подготовку - и тем более подготовку качественную - врятли когда нибудь будут свободны от этого факта.
Представляете на что обрекают их родители - тем более знакомые со всей ситуацией?
Итак - есть имя основателя. Отсюда - есть базовая вибрация. Отсюда есть следствия.

На это могу ответить так. По линии одного из родителей вижу три поколения достойных людей, прошедших через эту систему образования. Четвертое видела, но уже в очень старом виде, теперь уже покинувшее этот план.
Второй родитель — учитель школы такого типа (так же как и первый) — с младых ногтей проникнут идеями Живой Этики. В мудром душой человеке многое совмещается без труда.

[Восток]

Сообщение от Лена К.

На это могу ответить так. По линии одного из родителей вижу три поколения достойных людей, прошедших через эту систему образования. Четвертое видела, но уже в очень старом виде, теперь уже покинувшее этот план.
Второй родитель — учитель школы такого типа (так же как и первый) — с младых ногтей проникнут идеями Живой Этики.

Это хорошо. Но заслуги ведь в данном случае - не аргумент. Есть детали, нюансы и тенденции...

Сообщение от Лена К.

В мудром душой человеке многое совмещается без труда.

Если это широта сознания - то прекрасно. А вот широта допущений - совсем иное дело.
А то получается человек проникнут одним, а развивает - другое...

[Лена К.]

Добавлю по поводу влияния имен и вибраций.
Мы все учимся в школе под названием «Земля», хотя знаем, чьи вибрации до сих пор наполняют определенные ее сферы. Более того, хотя у части учеников не было иного выбора, другая часть выбрала эту школу добровольно. Соприкосновение с противоречивыми вибрациями такой школы дает риск быстрого падения, но точно так же есть и возможность ускоренного роста. Помимо обучающихся, в эту школу сознательно идут обучающие, чтобы помогать ее детям, хотя знают, в какое пекло направляются.

[Восток]

Сообщение от Лена К.

Соприкосновение с противоречивыми вибрациями такой школы дает риск быстрого падения

Мне думается тут всё не просто. Если вибрации - прямо враждебные и противонаправленные - то полностью согласен. Но тут считаю иной случай. Данные вибрации - именно созданы для того чтобы сбивать и уводить интеллектуалов.

Сообщение от Лена К.

но точно так же есть и возможность ускоренного роста.

Ну, ведь понятно же - что подобный рост возможен ПО преодолению предпосылок подчиняться этим вибрациям. А вот если этого нет, то пребывание детей в этой школе - кармически закономерно.

Сообщение от Лена К.

Помимо обучающихся, в эту школу сознательно идут обучающие, чтобы помогать ее детям, хотя знают, в какое пекло направляются.

Всё правильно.
Но теперь соберём фрагменты модели: Попасть в тюрьму... и услыхав что оказывается эти трудности - воспитывают - попасть под влияние авторитета, устроить бунт и в карцер навечно - ну всё логично - вперёд навстречу трудностям))))

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Восток

Данные вибрации - именно созданы для того чтобы сбивать и уводить интеллектуалов.

Почему Вы так решили?

[adonis]

Сообщение от Лена К.

Мы все учимся в школе под названием «Земля», хотя знаем, чьи вибрации до сих пор наполняют определенные ее сферы. Более того, хотя у части учеников не было иного выбора, другая часть выбрала эту школу добровольно

Интересно, кто из учеников выбрал Землю добровольно? И откуда пришли эти добровольцы?
Так, сказать (или спросить): с какого Глобуса они упали со своим добровольным выбором?

[adonis]

Сообщение от adonis

Интересно, кто из учеников выбрал Землю добровольно? И откуда пришли эти добровольцы?
Так, сказать (или спросить): с какого Глобуса они упали со своим добровольным выбором?

Лена К, вы можете ответить за свои слова пояснением из теософии или спишем это на контактёрский маразм от Павлюшина?