"Человеческое счастье" и оккультизм

[adonis]

Сообщение от Djay

Состояние (временное) достижения желаемого результата. Осознание временности такого состояния - тоже счастье.

Разумеется временное. Будь оно постоянным то стало бы обыденностью и перестало бы выполнять роль ориентира. Именно желание счастья заставляет всех искать его в меру собственного развития. Счастье и несчастье это указатели показывающие правильные или неправильные векторы нашего Пути. На своём пути счастье будет всегда, шаг в сторону - препятствие. Путь может быть как по горизонтали, так и по вертикали, именно для этого и дана нам Беспредельность.
Вот ребёнок бьётся в истерике - хочет игрушку. Как долго продлится счастье заполучив её? В зависимости от его духовных накоплений, чем они в потенциале больше, тем короче время "счастья". Или к примеру "анстасиевец" хочет родовое поместье. Вот дай его ему сразу, сколько продлится счастье? Недолго. Цель пропадает, другой нет. Реальное счастье анстсиевца переписываться с себе подобными, строить планы и будки, присматривать землю. Счастье в движении и в ...... давании.
Пятая раса имеет девиз "иметь" и в этом счастье человека этой расы. Шестая раса будет под лозунгом "давать" и в этом будет счастье приобщающихся к ней. Мы пока имеем обе части. Но для того что бы давать, нужно где то получать, примерно так говорил Кот Матроскин. Несчастливые дети и взрослые в тех случаях, когда не могут получать и (или) отдавать. Счастье получается тогда, когда работают обе составляющие. Мать старается отдать всё великовозрастному тунеядцу, это для неё счастье. Но оно не полное, ибо она даёт но не получает. Вот если и сын начнёт ей давать, то она будет счастлива полностью. Семья или община будет счастлива та, где каждый будет стараться дать другому, соответственно так же получая. "Отдал -получил - отдал" вот такая формула счастья получается и для отдельно взятого ребёнка и для целой страны. Но не будем только о материальной отдаче. Даже совсем не о ней.

Надземное т.I, 477. Урусвати знает, что понятие учительства должно быть развиваемо в людях от ранних лет. Каждый человек может кого-то чему-то научить, и он должен уметь это сделать.......
....Такое познание служения не приходит внезапно, его нужно воспитать. Так пусть каждый школьник уже почует себя учителем по отношению к младшим. Пусть будут уроки, руководимые старшими учениками, чтобы каждый мог поделиться своим познанием.
Не следует смотреть на такое служение как на скучную тягость, наоборот, пусть каждый научится радостной отдаче, только в таком давании рождается истинная радость.
Мыслитель учил: «Каждый может служить ближнему, каждый может отдавать, если даже у него нет ни единой вещи. Как славно деяние, которое не может истощиться».