Мир Огненный ч.2, 188. Предмет природы вещей.

[Amarilis]

:Мир Огненный ч.2, 188.
Природа вещей должна быть преподаваема среди самых первых предметов. Она должна быть прекрасно рассказана во всей реальности; должна быть показана преемственность миров со всеми научными сопоставлениями. Религия не только не будет противоречить такому изложению основ, напротив, религия будет помогать в своих древнейших намеках. Предмет природы вещей будет преддверием понимания живой Этики. Нужно познать, для чего необходимы честь, достоинство и все прочие качества человечности. От самых ранних лет дети должны слышать о Мирах Тонком и Огненном: должны понимать начало Иерархии и добра. Чем раньше им напомнят об Иерархии и прочих Истинах, тем легче им припомнить прежнее знание. Понятие Бога во всем величии очистится на основе Иерархии. Только так Понятие Высшее не останется отвлеченным и сольется со всем Бытием.
Нужно, чтобы Вождь и Правительство поняли, чем следует повысить познание Высшего Представления. Нужно, чтобы школы приняли всю привлекательность, которая представляет Бытие во всем величии.

Друзья, как Вы понимаете и представляете преподавание в школе предмета "Природа вещей"?

[lyu]

Сообщение от Amarilis

Друзья, как Вы понимаете и представляете преподавание в школе предмета "Природа вещей"?

В настоящее время есть такой предмет в школе - природоведение. И учителю как раз - широкое поле по расширению сознания детишек. Но в конце приводимой шлоки сказано, что "Нужно, чтобы Вождь и Правительство поняли, чем следует повысить познание Высшего Представления." Т.е., то, что может устно сейчас передать учитель о связи Миров, должно быть отражено в учебниках, в программах, научных монографиях..Живая этика должна стать идеологией государства.

[Восток]

Сообщение от Amarilis

Нужно познать, для чего необходимы честь, достоинство и все прочие качества человечности.

А может быть(предполагаю) речь не о школе и предмете... Скорее мне кажется о некой направленности сознания понимающего человека.... общинника... родителя наконец - стремиться передавать сердечно и убеждённо(что значит ПРЕ-ПОДАВАТЬ...? вот вопрос...) каждому ребёнку обязательный свод главных знаний о Мире.
Уже прямо сейчас это можно сделать... Например недавно увидел несколько маленьких роликов на тему странной и малообъяснимой взаимопомощи у разных видов животных. Вот носорог отгоняет хищника от антилопы. Вот он спасает тонущую в грязи газель. Вот львица спасает от своих же сородичей детёныша обезъяны. Вот рассказ человеков о том как их спасали волки и дельфины. Вот медведь вытаскивает из канавы ворону... Собака поливает водой задыхающуюся рыбу... собрать бы всё это и рассказать бы детям что... ЕСТЬ там внутри всего живого - Сочувствие, милосердие и добро.
А если ребёнок из христианской семьи - показать ему при этом строчку из Библии - "Бог есть Любовь."

[Восток]

Сообщение от lyu

Живая этика должна стать идеологией государства.

Страшная фраза. Понимаю, что из лучших побуждений - но ошибка в ней убийственная.

Не идеологией а мировоззрением.
Не Живая Этика - а ПОНИМАНИЕ Живой Этики.
И не государства а прежде всего активного, сознательного человека.

[glory]

Сообщение от Amarilis

Друзья, как Вы понимаете и представляете преподавание в школе предмета "Природа вещей"?

Хорошая тема, частично собирал по ней материал и раньше. Можно ли давать детям знания Живой Этики? Учение говорит – можно (в простых и понятных формах).

«17.05.1934 Елена Рерих Рихарду Рудзитису Именно, многим нужно научиться мыслить, и концентрировать свои мысли иногда легче с пером в руках. И книжечки для детей с изложением основ Живой Этики тоже очень нужны. Можно наполнить их такими жизненными ответами на все насущные вопросы, не опрокидывая ничего, но лишь расширяя в свете Учения каждое понятие и указывая новые пути в связи с Живой Этикой и достижениями науки.»

http://forum.roerich.info/showpost.p...&postcount=229

Надо рассказывать детям и дома, и в школе о Великих Друзьях Человечества
http://forum.roerich.info/showpost.p...0&postcount=60

[glory]

Обязательно надо в простых формах и словах объяснять детям Законы Космоса...
И начать можно с Закона Причин и Следствий. Я сумел этот один из главных законов растолковать своему ребенку...

[Amarilis]

Сообщение от glory

Хорошая тема, частично собирал по ней материал и раньше. Можно ли давать детям знания Живой Этики? Учение говорит – можно (в простых и понятных формах).

Интересуется приятель работающий в школе.
Например, как можно давать подобные знания, чтобы не лишили работы?

[gog]

Сообщение от Amarilis

Интересуется приятель работающий в школе.
Например, как можно давать подобные знания, чтобы не лишили работы?

Своими словами без намека на авторство и источника. Только так

[glory]

Сообщение от Amarilis

Интересуется приятель работающий в школе.
Например, как можно давать подобные знания, чтобы не лишили работы?

Вопрос не в том, как преподавать подобные знания, а в том, готовы ли школы к таким занятиям и где взять профессионалов-учителей по этим дисциплинам… А дисциплин может быть, вероятно, несколько (предположу).
История Мировых Религий и Учений и Цивилизаций.
Устройство Мироздания и Законы Космоса
Новое Природоведение с основами энергообмена и излучений…
Эзотерическая математика…
Физика и Энергетика
Анатомия человека и его тонких тел с основами медицины
Астрономия, Астрофизика, Астрохимия, Астрология.
…..
Вывод первый – Кто составит новый Учебники с учетом Основ, протестирует их и допустит их к обучению?

Был у меня такой опыт.
После курсов биолокации искал применения новому опыту. На удачу обратился в одну ближайшую школу к директору. На моё счастье он был физиком. Я предложил провести анализ геопатогенных зон в классах школы, он вдруг проявил интерес (я не расчитывал даже) и согласился, я обещал подробный отчет. Мы ударили по рукам и я месяца полтора все вечера проводил в исследовании классов… Правда, как тест дал мне задание исследовать свою квартиру… Много интересного для себя узнал в этой школе…

Вывод второй – надо, чтобы кто-то из руководства школы стал вашим союзником.

Был у моего знакомого, которому я часто давал читать свои книги такой опыт.
После полного развала нашего Всесоюзного Проектного института все мы искали хоть какую то работу. Знакомый конструктор устроился преподавателем черчения в одно ПТУ. Самих уроков черчения было не много, но вдруг (!!!) мой приятель стал очень популярен на уроках подмены (когда надо было занять ребят, если какой то препод заболевал). Он и сам мне с удивлением и восторгом рассказывал, как хулиганистые пацаны ПТУшники сидели затаив дыхание и разинув рты от услышанного… О чем знакомый рассказывал ребятам… можно только догадываться. Я его спрашивал, что ты им читаешь? Об устройстве Мироздания. Так продолжалось некоторое время, после связь с приятелем полностью оборвалась…

Вывод третий – где готовить квалифицированных преподов…??

[Владимир Чернявский]

Сообщение от glory

А дисциплин может быть, вероятно, несколько (предположу).
История Мировых Религий и Учений и Цивилизаций.
Устройство Мироздания и Законы Космоса
Новое Природоведение с основами энергообмена и излучений…
Эзотерическая математика…
Физика и Энергетика

В настоящей ситуации я вижу два предмета, которые вполне реальны и разрешены в современной школе (хотя бы в части доп. образования):
1. Искусство мышления
2. История искусств

Конечно, в обоих случаях нужны квалифицированные преподаватели.

[glory]

Сообщение от Владимир Чернявский

В настоящей ситуации я вижу два предмета, которые вполне реальны и разрешены в современной школе (хотя бы в части доп. образования):
1. Искусство мышления
2. История искусств

Пожалуй, через предмет «Истории искусств» наиболее реально уже сегодня обсуждаемое преподавание.

Зов, Нью-Йорк. Январь 1, 1921 г. … Чистое искусство - достоверное сообщение лучезарного явления Духа. Через искусство имеете свет.

1964 г. 209. (Апр. 21). … Искусство значительно тем, что возносит человека в Высшие Сферы, основная нота которых – красота.

Соглашусь с важностью обучения искусству мышления, предположу, что об этом можно составить из Живой Этики не одну книгу, может это часть Психологии, которую надо пополнить?

[Dar]

"Природа вещей" термин далёких времён, начиная с Аристотеля и т.д.
Имеется в виду материя.
"Природа вещей" можно понимать как "природу материи". Из чего состоит материя.
Преподавать нужно о том что все материально. Вплоть до качеств человека.
И качества эти должны быть лучшими, честь, достоинство и т.д. т.е. тончайшие виды материи.
Соответственно и предметы, физика к примеру. Т.е. те предметы в которых изучается, условно говоря, строение и состав материи.
Связывая зависимость "тонкости" материи, качества человека, утончение как эволюцию, можно прийти к выводу о важности Этики.

[Amarilis]

Сообщение от Владимир Чернявский

В настоящей ситуации я вижу два предмета, которые вполне реальны и разрешены в современной школе (хотя бы в части доп. образования):
1. Искусство мышления
2. История искусств
Конечно, в обоих случаях нужны квалифицированные преподаватели.

Дополним.
3. Синтез науки

[Amarilis]

4. Психология

[mika_il]

Сообщение от Dar

"Природа вещей" термин далёких времён, начиная с Аристотеля и т.д.
Имеется в виду материя.

Почему материя?

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Amarilis

Дополним.
3. Синтез науки

Я писал о том, что можно уже сейчас. И это будет в русле Живой Этики.

[Amarilis]

:Мир Огненный ч.2, 188.
Предмет природы вещей будет преддверием понимания живой Этики. Нужно познать, для чего необходимы честь, достоинство и все прочие качества человечности...

На уроках какого предмета, с какого и по какой класс школьники изучают и обсуждают важность и актуальность развития в человеческих отношениях основ нравственности и этики?

[Dar]

Сообщение от mika_il

Почему материя?

Во-первых по контексту видно.
Во-вторых что такое вещь, если не материя?
Вещь-вещество.

[Арьяна]

Мир Огненный ч.2, 188.
Природа вещей должна быть преподаваема среди самых первых предметов. Она должна быть прекрасно рассказана во всей реальности; должна быть показана преемственность миров со всеми научными сопоставлениями. Религия не только не будет противоречить такому изложению основ, напротив, религия будет помогать в своих древнейших намеках. Предмет природы вещей будет преддверием понимания живой Этики. ....
В принципе религию соединить с наукой о природе вещей можно, например, без солнца не может быть леса, основной флоры, а религия сравнивает бога и творца земли с солнцем. Солнце может существовать без Земли, а Земля нет. Возможно между праной (не самой низкой Природой) и лучом 650 нм имеется научная связь.

[mika_il]

Сообщение от Dar

Во-первых по контексту видно.
Во-вторых что такое вещь, если не материя?
Вещь-вещество.

Читаю определение "вещи" - объект, обладающий онтологическим статусом. Выходит, предмет "природы вещей" составляет раздел философии, занимающийся фундаментальными принципами бытия, где материя - лишь один из принципов (начал):

Мате́рия (от лат. materia — вещество) — физическое вообще, в отличие от психического и духовного. В классическом значении всё вещественное, «телесное», имеющее массу, протяжённость, локализацию в пространстве, проявляющее корпускулярные свойства.

Читаю в одноименном произведении Лукреция Кара:

...Ибо о сущности высшей небес и богов собираюсь
Я рассуждать для тебя и вещей объясняю начала,
Всё из которых творит, умножает, питает природа
И на которые всё после гибели вновь разлагает,
Их, объясняя их суть, материей мы называем
И для вещей родовыми телами обычно, а также
Их семенами вещей мы зовем и считаем телами
Мы изначальными, ибо началом всего они служат...

Думаю, ЕИР имеет в виду не какие-то конкретные дисциплины о природе и знания о вещах, а философскую концепцию научной картины мира. Три мира - три начала - три "кита" знания...