Нравственное воспитание в современном мире

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Helene

А почему Вы не выбрали «Основы мировых религиозных культур»?

Потому что православие неразрывно связано с историей страны, в которой он живет; по городу он ходит мимо православных храмов и мест, связанных с православной традицией; он ходит в церковь, молится, видит образы святых - не плохо бы, что бы он об этом знал больше.

[Helene]

Сообщение от Владимир Чернявский

Потому что православие неразрывно связано с историей страны, в которой он живет; по городу он ходит мимо православных храмов и мест, связанных с православной традицией; он ходит в церковь, молится, видит образы святых - не плохо бы, что бы он об этом знал больше.

Ребенок закончит школу и решит поступать в самый престижный ВУЗ, который окажется, например, в мусульманской стране и будет он ежедневно ходить мимо мечетей и т.д. Закончит ВУЗ и ему предложат, например, хорошую работу в буддийской стране и будет он ежедневно ходить мимо буддийских храмов и т.д.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Helene

Ребенок закончит школу и решит поступать в самый престижный ВУЗ, который окажется, например, в мусульманской стране и будет он ежедневно ходить мимо мечетей и т.д. Закончит ВУЗ и ему предложат, например, хорошую работу в буддийской стране и будет он ежедневно ходить мимо буддийских храмов и т.д.

Я надеюсь, что он свяжет свою жизнь с Россией. А если придется уехать, то тогда и будет повод погрузиться новую окружающую культуру.
Никто не запрещает изучать другие культуры. Напротив. Просто, за небольшое, отведенное на данный предмет время, невозможно погрузиться во все культуры и религии. Ведь, в этом предмете главное не информационная составляющая, а нравственная.

[Арьяна]

Сообщение от Владимир Чернявский

, невозможно погрузиться во все культуры и религии. Ведь, в этом предмете главное не информационная составляющая, а нравственная.

В религию погружаться не надо, религия исключительно в компетенции общества,стоящего на более высокой эволюционной ступени развития, чем земляне, это внеземная слишком окультная помощь, предназначенная компенсировать аномальные процессы, которым подвержены все земляне. Религия, это то, что на этой планете нельзя удовлетворительно понять. Для науки религия является самой сложной и последней в изучении вещью. В общем, надо получить просто помощь от Махатм и все. (Возможно окультное религиозное действие производится следующим случайным образом: сотрудник МЧС случайно нашел под завалами дома раненого и первый раз в своей жизни сделал в завалах хирургическую операцию, которая оказалась удачной и спасительной для раненого.) Лучше погружаться в доступное творчество, которое понятно с помощью науки. А во все культуры действительно нельзя на одинаковую глубину погрузиться, личный Луч и личная карма ограничивают Синтез.

[Helene]

Владимир Чернявский, попробуйте своему ребенку задать вопрос, который я когда-то задала своей дочери. Я ее спросила, что она считает более справедливым:

Человек совершил плохой поступок, обидел кого-то и т.д.

1) Он исповедается, покается, сходит в церковь, помолится и ему простится этот поступок.

2) Он испытает на себе то, через что заставил пройти человека.

Дочка ответила, что однозначно справедливее второй вариант.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Helene

Владимир Чернявский, попробуйте своему ребенку задать вопрос, который я когда-то задала своей дочери.

А зачем ставить такие вопросы? Ведь, никто не учит будто одно покаяние или хождение в церковь может искупить дурные поступки.

[Helene]

Сообщение от Владимир Чернявский

А зачем ставить такие вопросы? Ведь, никто не учит будто одно покаяние или хождение в церковь может искупить дурные поступки.

Чтобы учить ребенка думать. Кого-то учат верить в одну жизнь, кого-то во множество жизней. Что справедливей? Может потом ребенок и Писание будет читать по-другому. Как-то читала Коран и сделала несколько выписок, вот одна из них.

Аль-Бакара
86. Ведь они (о Мухаммад!) предпочли ближайшую, невечную жизнь с ее суетой будущей жизни с ее вечным блаженством.

Кто верит в единственную жизнь трактует ее по одному, кто верит во множество жизней, явно видит это в приведенной цитате.

Или

Как в Адаме все умирают, так во Христе все оживут.

Все - как это возможно при одной жизни?

[Восток]

Сообщение от Helene

Чтобы учить ребенка думать.

При таком подходе и таких вопросах как у Вас - можно ребёнка не думать научить, а скорее пояс шахида правильно застёгивать.

Говорят, что в каждом вопросе - уже заложен ответ. Так вот в Вашем вопросе - заложен неверный ответ...

точнее заложена верная кармическая составляющая и совсем неверная нравственная.

Я бы совсем иначе поставил перед ребёнком вопрос - Представь что ты провинился и лишь потом осознал что ты неправ... ... Как бы ты хотел чтобы с тобой поступили -
1) Увидели что ты раскаялся - великодушно простили?
2) Или заставили бы пройти всё то, что ты устроил людям?

[Helene]

Сообщение от Восток

Я бы совсем иначе поставил перед ребёнком вопрос - Представь что ты провинился и лишь потом осознал что ты неправ... ... Как бы ты хотел чтобы с тобой поступили -
1) Увидели что ты раскаялся - великодушно простили?
2) Или заставили бы пройти всё то, что ты устроил людям?

На 100% уверенна, что с такой постановкой вопросов, ребенок (старше 12 лет) выберет 1 вариант. Поэтому многие и выбирают православие, кому охота проходить испытания, еще и не одну жизнь. У Соломона сколько было? 700 жизней (жен)?

Дети очень быстро смекают, что если первый раз искренне осознал свою вину и простили, то в следующий раз можно создать видимость покаяния (лицемерие) и прощено будет. А как же тогда понимать заповедь - поступай с ближним так, как хотел, чтобы поступали с тобой?

[Восток]

Сообщение от Helene

А как же тогда понимать заповедь - поступай с ближним так, как хотел, чтобы поступали с тобой?

А хотел бы ТЫ чтобы тебя не прощали с оглядкой на то, что прощённый ныне - в следующий раз ты будешь не искренен?

Вы поймите - настраивать ребёнка на то что закон Кармы неотвратим - верно. И совсем иное дело воспитывать в нём собственную позицию милосердия и прощения.

[Helene]

И вообще хорошо, когда в семье разные верования, а не только в стране. Вспоминаю себя маленькой, относительно конечно маленькой (12 лет), все не могла понять, почему бабушка говорит, что ничего ни делать надо в субботу, а мама, что в воскресенье. Я вообще не могла понять, почему надо отдыхать, когда хочется работать, для чего в себе надо подавлять желание трудиться. Я говорила, что я попрошу Бога, пусть он мне простит то, что я хочу трудиться в этот день.

[Восток]

Сообщение от Helene

Все - как это возможно при одной жизни?

Здесь немного иной смысл мне думается.
Все умирают в Адаме - имеется в виду Адам как земная, выпавшая из Рая составляющая человека.
И "все во Христе оживут" - иметтся в виду Богочеловеческая ипостась.

[Helene]

Сообщение от Восток

Здесь немного иной смысл мне думается.
Все умирают в Адаме - имеется в виду Адам как земная, выпавшая из Рая составляющая человека.
И "все во Христе оживут" - иметтся в виду Богочеловеческая ипостась.

Так Богочеловеческая ипостась будет для всех. Но ведь это не возможно для единственной жизни.

[beam]

Сообщение от Владимир Чернявский

...он ходит в церковь, молится, видит образы святых...

Это ужасно.
Интересно ( в познавательных целях) - есть ли у него телескоп?


Нравственность не воспитывается в храмах и глупыми школьными предметами - история России прекрасный пример этого.
Лицемерная лживость народа - результат столетий церковного мракобесия.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от beam

Нравственность не воспитывается в храмах и глупыми школьными предметами - история России прекрасный пример этого.

Многое зависит от воспитателей и преподавателей, но и контекст воспитания так же имеет большое значение. Есть существенная разница между ребенком, который изучал родную речь по поучительным нравственным рассказам выдающихся русских писателей и ребенком, который учится читать по бульварным комиксам.
Так же и история. Идет ребенок по городу мимо, к примеру, Донского монастыря, и в живую может прикоснуться истории. Может увидеть место, где молился Дмитрий Донской перед иконой Донской Божией Матери, которой св.Сергий благословил его на битву при Куликовом поле, может увидеть могилы героев войны 1812 года, росписи Баженова и т.д. Все это невозможно понять и собрать в одно целое без понимания в том числе - сути православной культуры. А после, когда ребенок открывает учебник истории, то это уже не сухие цифры и факты, а ожившее знание о подвиге и героизме тех, кто не так давно (по историческим меркам) жил с ним рядом. Все это создает в том числе и нравственную основу воспитания.

[beam]

Сообщение от Владимир Чернявский

Есть существенная разница между ребенком, который изучал родную речь по поучительным нравственным рассказам выдающихся русских писателей и ребенком, который учится читать по бульварным комиксам.
Так же и история. Идет ребенок по городу мимо, к примеру, Донского монастыря, и в живую может прикоснуться истории. Может увидеть место, где молился Дмитрий Донской перед иконой Донской Божией Матери, которой св.Сергий благословил его на битву при Куликовом поле, может увидеть могилы героев войны 1812 года, росписи Баженова и т.д. Все это невозможно понять и собрать в одно целое без понимания в том числе - сути православной культуры. А после, когда ребенок открывает учебник истории, то это уже не сухие цифры и факты, а ожившее знание о подвиге и героизме тех, кто не так давно (по историческим меркам) жил с ним рядом. Все это создает в том числе и нравственную основу воспитания.

Вы выдаете желаемое за действительное.
Это просто: все наше поколение изучало "родную речь по поучительным нравственным рассказам выдающихся русских писателей". И мимо стен Донского монастыря проходили тысячи учеников, имеющих возможность "прикоснуться к истории", и они же "открывали учебники истории", и т.д. и т.д.
И именно из этих тысяч часть становилась нормальными людьми, а часть - мерзавцами.
Воспитание (семья и школа) и образование до некоторой степени, могут оказывать очень небольшое влияние на нравственность.
Как это не странно может прозвучать, нравственность - это врожденной свойство личности, ее кармическое свойство. При стечении обстоятельств и она может изменяться, но это скорее редкое исключение, чем правило.

[Восток]

Сообщение от beam

Вы выдаете желаемое за действительное.

То есть Вы считаете, что таковой тенденции очеловечивания наука - например история - не даёт?

[beam]

Сообщение от Восток

То есть Вы считаете, что таковой тенденции очеловечивания наука - например история - не даёт?

Они информацию дают - и наука (например история), и религия, и искусство, все то, что называют культурой - в свойственных им формах.
А тенденции, - очеловечивания и другие, в т.ч. и выбора - определяются в большей степени самим человеком.

[Восток]

Сообщение от beam

Они информацию дают - и наука (например история), и религия, и искусство, все то, что называют культурой - в свойственных им формах.
А тенденции, - очеловечивания и другие, в т.ч. и выбора - определяются в большей степени самим человеком.

То есть наука отдельно, человек и человечность - отдельно?

[Владимир Чернявский]

Сообщение от beam

Это просто: все наше поколение изучало "родную речь по поучительным нравственным рассказам выдающихся русских писателей". И мимо стен Донского монастыря проходили тысячи учеников, имеющих возможность "прикоснуться к истории", и они же "открывали учебники истории", и т.д. и т.д.

Не совсем так. В советское время в Донском монастыре был склад-музей архитектуры. И никому не рассказывали о молении Дмитрия Донского или явлении Божией Матери св.Сергию. Сейчас этот пласт истории "возник заново". И эта история может служить хорошим нравственным импульсом для многих (и не только детей).

Сообщение от beam

И именно из этих тысяч часть становилась нормальными людьми, а часть - мерзавцами.

Все так. Только во времена лихолетья, когда упоминание о нравственном начале совсем ушло из школы, а пришло "стремление к успеху", то процент мерзавцев возрос на столько, что стал грозить гибелью всего общества. Это закономерно.