Давать ли Агни Йогу в школе?

[Amarilis]

Сообщение от adonis

Преподавать необходимо не Учение, а ЗНАНИЯ...
АЙ преподавать нельзя. Некому и не зачем.
Преподавать необходимо:
2. Оккультную анатомию. Эфирное тело: иглотерапия. Меридианы, нади, чакры. Астральное тело. тело желаний. И т.д. до семеричности.
3. Теософию. Планетарные цепи, Глобусы.

Как бы вы, преподавали школьникам такие знания?

[adonis]

Сообщение от rigzen

Если вы о ней ничего не знаете, то это не значит, что ее нет

Так покажите базовую программу, в плане или тезисах, посмотрим вместе.

[adonis]

Сообщение от Amarilis

Как бы вы, преподавали школьникам такие знания?

Вам программу для какого класса составить? Я же предлагал, начните с "Космических легенд" Стульгинскиса.

[MATRIX]

Сообщение от Amarilis

Как бы вы, преподавали школьникам такие знания?

Дело не в том как преподать. Если бы это была закрытая школа где детей знакомят с тайными знаниями недоступными обычным смертным, и они бы это понимали, то тогда другое дело.
Но если в школе будут учить о многомерности, а когда они придут домой им родители будут говорить, что все это ерунда и выдумки, то какой смысл в таком учении?

[adonis]

Сообщение от MATRIX

Но если в школе будут учить о многомерности, а когда они придут домой им родители будут говорить, что все это ерунда и выдумки, то какой смысл в таком учении?
__________________

Поэтому необходим синтез философии, науки и религии, что одним общим словом называется "теософия".
Тогда к библейской фразе "сеется тело душевное, восстаёт тело духовное" можно будет приложить фото снимок "Кирлиана". Кто тогда скажет, что это выдумки? Пару таких моментов и после этого авторитет учителя будет выше авторитета родителей. Отсюда вопрос, не "что преподавать?", не "как?", а "кто будет преподавать?". Человек должен свободно ориентироваться в предмете, иначе его авторитет родители загонят под плинтус, после чего уже можно не ссылаться ни на Цитаты, ни на Владык. Поэтому как отдельный предмет это не возможно в ближайшие сто лет. Но необходимо вводить в каждом предмете небольшую частицу. В анатомии - акупунктуру и чакры, в физике "память воды" и так далее.

[rigzen]

Сообщение от adonis

Так покажите базовую программу, в плане или тезисах, посмотрим вместе.

В изучении этого вопроса нужны личные усилия и неподдельный интерес. Могу дать только направление на Международный Центр Гуманной Педагогики

[Amarilis]

Сообщение от MATRIX

Но если в школе будут учить о многомерности, а когда они придут домой им родители будут говорить, что все это ерунда и выдумки, то какой смысл в таком учении?

Для этого и даны для педагогов рекомендации из ЖЭ.

Сообщение от adonis

Тогда к библейской фразе "сеется тело душевное, восстаёт тело духовное" можно будет приложить фото снимок "Кирлиана". Кто тогда скажет, что это выдумки? Пару таких моментов и после этого авторитет учителя будет выше авторитета родителей.

Вот, именно об этом и идет разговор. Однако есть и такие мнения:

"А много ли тонких духов, среди современных педагогов, творящих, излучающих, дарящих Свет, Жизнь, Мудрость, Знания?"

Только, по моему глубокому убеждению, это адресовано ШКОЛАМ БУДУЩЕГО.

По этому поводу в ЖЭ сказано:

...Насадители ведения называются светоносцами. Это наименование вовсе не символично, но определяет действительность. Истинно, растет излучение и сияет прекрасно, когда проявляется желание передать свое знание. Можно определить такое излучение как подобное ауре подвига. При каждом передавании знания происходит некоторый подвиг. Но если знание воспринимается с таким же рвением, то возгорается обоюдный костер превосходного света...
(Надземное 687)

Cтоит ли откладывать такой подвиг на будущее?

[aurora]

Сообщение от Amarilis

.... По этому поводу в ЖЭ сказано:

Cтоит ли откладывать такой подвиг на будущее?

На мой взгляд, в цитате, приведённой Вами, видны невооружённым взглядом два условия и аспекта подвига:
-- быть светоносцем самому, кто передает Знание,
--быть готовым принять это Знание, кто принимает..

То, о чём Вы говорите, на протяжении темы - передать информацию.
Вопрос зачем информация? Которая, в отсутствии готовности сознания ляжет мёртвым грузом. Хорошо, если не кармическим, если нет осознанности, и как следствие - ответственности принявшего.
Что добавят к имеющемуся "знанию" о мироздании школьников, знание "кругов" и "циклов"?
Ответьте себе в первую очередь.
А также - много ли светоносцев в жизни вообще, чтобы ими были ещё и школьные учителя. В большинстве своём - ретрограды по жизни..

Конечно, если подходить к АЙ только как к информации, то озабоченность в "донесении знания" понятна.

Добавлено через 21 минуту

Сообщение от aurora

Что добавят к имеющемуся "знанию" о мироздании школьников, знание "кругов" и "циклов"?

Знание Кругов и Циклов ( именно так: не о кругах и циклах ) активизирует внутренние Круги и Циклы, в виде тонких тел. Спящих до поры до времени. О пробуждении этих внутренних сил, я думаю, говорить не стоит. Люди здесь грамотные собрались.
Но вот учителю, сотворившему подобное, нести ответственность. Это - правда. Ибо не знает, как "Слово отзовётся" в каждом кконкретном случае.

[MATRIX]

Есть такая вещь - школьная программа. Вещь не приятная и убогая. В рамках этой программы установленной министерством образования все и происходит в моей стране. Я даже не знаю существуют ли в ней частные школы. Но что я считаю нужно сделать в первую очередь - это упразднить школьную программу. Поскольку в частности по литературе многие вещи даваемые в ней не своевременны, и не воспринимаются школьниками. Пока будет программа, будет ограничение.

[Amarilis]

Сообщение от aurora

На мой взгляд, в цитате, приведённой Вами, видны невооружённым взглядом два условия и аспекта подвига:
-- быть светоносцем самому, кто передает Знание,
--быть готовым принять это Знание, кто принимает..

Если бы вы, работали в школе, вы бы преподавали такие знания о которых говорит adonis?

Сообщение от adonis

Преподавать необходимо не Учение, а ЗНАНИЯ...
АЙ преподавать нельзя. Некому и не зачем.
Преподавать необходимо:
2. Оккультную анатомию. Эфирное тело: иглотерапия. Меридианы, нади, чакры. Астральное тело. тело желаний. И т.д. до семеричности.
3. Теософию. Планетарные цепи, Глобусы.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от kanvrn

А педагог, это же с греческого, где обозначает раба, присматривающего за детьми...

Точнее, в Древней Греции - это были рабы, которые водили детей в Академию - к настоящим Учителям.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Iris

Мысль как бы вроде бы правильная. Но вы забываете, что в школу приходят люди с определенным призванием - призванием учить.

Призвание - это, как и в любой профессии, относится к единицам. Современные учителя приходят в школу преподавать те или иные школьные предметы. Обучение и воспитание в современном школьном процессе - это совершенно две разных темы. Воспитанию в пединститутах не учат, так же как и не воспитывают и не взращивают учителей.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от rigzen

...Поэтому и становится вопрос о новой концепцией образования и воспитания. Забота о школе и воспитании молодого поколения не отделима от заботы о самом учителе и о подготовке учителей.

Золотые слова

[aurora]

Сообщение от Amarilis

Если бы вы, работали в школе, вы бы преподавали такие знания о которых говорит adonis?

О "ЗНАНИЯХ", пункт 3, уже сказала выше - нет.
Глобусы не висят в пространстве, как это кажется, возможно Адонису. Они привязаны, Знание о них, самым тесным образом, к тонким телам человека.

Пункт второй....ну вот хотя бы о нади, что это такое, в первом приближении:

"Нади— система каналов, по которым в соответствии с представлениями йоги и тантры движется жизненная энергия (прана, Ци). Система нади подобна принципу меридианов в традиционной китайской медицине. Cлово «нади» происходит от корня nad, означающего «полую трубку», «звук», «вибрацию» и «резонанс».
В системах йоги есть асана…. и дыхательное упражнение Нади Шодхана пранаяма, предназначенные для очищения каналов Нади. В древней индийской медицине аюрведе считается, что закупоривание каналов Нади может вызывать расстройства функционирования организма".

"Знающему " учителю останется только "посвятить" учащегося в это "Знание", ну, и дать иголки, или научить пранаяме. А что ещё остаётся?
Любознательные, конечно, могут пойти дальше, и без учителя.

В связи с этим у меня вопрос к Адонису, где для него "начинается" собственно йога, которую " ни в коем случае преподавать нельзя", и простое информирование об этом предмете, которое можно....
Амарилис, что Вы сами думаете по этому вопросу? Можно или нет.

[adonis]

Сообщение от Amarilis

Если бы вы, работали в школе, вы бы преподавали такие знания о которых говорит adonis?

Амарилис, а вам не кажется, что брать мой пост из одной темы, где было всё сказано по другому поводу и вставлять в эту тему, с некорректным по моему мнению названием и требовать ответа, это крайне неэтично? Если не сказать подло.

[adonis]

Сообщение от rigzen

В изучении этого вопроса нужны личные усилия и неподдельный интерес. Могу дать только направление на Международный Центр Гуманной Педагогики

Понятно, сами вы не в курсе. Вы знаете об этом не больше моего. Так какой смысл с вами что то обсуждать?
Как я понимаю "гуманная педагогика" это не предмет на базе АЙ, а отношение к ученику и изменение образовательного процесса. Никто не против. Только это не имеет отношения к названию темы.

[adonis]

Сообщение от aurora

Глобусы не висят в пространстве, как это кажется, возможно Адонису

Какую ещё глупость вы мне припишите? Откуда вы такое взяли? Язык без костей и людям кажется, что можно за слова не отвечать, проблема сегодняшнего общества.

Сообщение от aurora

В связи с этим у меня вопрос к Адонису, где для него "начинается" собственно йога, которую " ни в коем случае преподавать нельзя", и простое информирование об этом предмете, которое можно..

Информировать о наличии у человека сердца, почек, печени и других физических органов необходимо, согласитесь. А методики воздействия на них, это уже вне общих программ. Аналогично и с другими телами. Знать о их наличии и работать с ними, это должно быть разделено.
Граница между "можно" и "нельзя" является краеугольным камнем. Поскольку человеку не прошедшему личной практики преподавания это объяснить невозможно, то и вопрос о преподавании сокровенного не доложен возникать в головах тех, кто сам не пробовал.

[Amarilis]

Сообщение от adonis

Амарилис, а вам не кажется, что брать мой пост из одной темы, где было всё сказано по другому поводу и вставлять в эту тему, с некорректным по моему мнению названием и требовать ответа, это крайне неэтично? Если не сказать подло.

adonis, примите мои извинения если что
Зачем хорошие мысли привязывать к названию темы? В этой теме (не смотря на ее название) ребята также затронули вопрос о преподавании в школе знаний рекомендуемых ЖЭ, поэтому я привел ваши мысли в качестве иллюстрации. А вы сразу в штыки!

[adonis]

Сообщение от Amarilis

adonis, примите мои извинения если что
Зачем хорошие мысли привязывать к названию темы? В этой теме (не смотря на ее название) ребята также затронули вопрос о преподавании в школе знаний рекомендуемых ЖЭ, поэтому я привел ваши мысли в качестве иллюстрации. А вы сразу в штыки!

Потому что я никогда не предлагал ничего подобного для школы. Для пединститута - ДА, но не для школы. Воспитывать надо не школьников, а педагогов. Тогда и нужно было задавать вопрос в той теме, где был разговор, а не переносить пост сюда, глядишь и штыки не понадобились бы. К сожалению я вынужден быть жёстким если люди не идут на нормальный диалог, как то: передёргивают и извращают мною сказанное, придумывают от моего имени нечто своё, уходят от ответов, то у меня не остаётся времени для мягкости. И наоборот, нормальный диалог по системе "вопрос - ответ" избавляет от необходимости идти напролом.

[aurora]

Сообщение от adonis

Информировать о наличии у человека сердца, почек, печени и других физических органов необходимо, согласитесь. А методики воздействия на них, это уже вне общих программ. Аналогично и с другими телами. Знать о их наличии и работать с ними, это должно быть разделено.

"Не аналогично с другими телами" дело обстоит. Адонис, в этом вы ошибаетесь.
Сосредоточивать внимание на органах тонких тел - вызывать движение энергий. Особенно, если вы говорите о нади, "меридианах" и пр.
Сердце, почки и пр. - также отзываются, если концентрировать внимание на их работе.
Не потому ли врачи не советуют заострять внимание на болезнях, если человек не целитель и знает всё, или почти всё, о движении энергий в этих органах.

Добавлено через 7 минут

Сообщение от adonis

Граница между "можно" и "нельзя" является краеугольным камнем. Поскольку человеку не прошедшему личной практики преподавания это объяснить невозможно, то и вопрос о преподавании сокровенного не доложен возникать в головах тех, кто сам не пробовал.

Вот по этой причине, я и попыталась провести границу между "можно" и "нельзя".
Если готов нести ответственность, значит - можно. Но ответственность налагает только Знание.
Готовы ли вы его предоставить, - не уверена.