нужен совет форумчан!

[Wetlan]

как много информации вы мне подбросили
спасибо!

вечером постараюсь подробней ответить на все мысли.
если не получится, то завтра, после того,как мы с ним посетим обе школы,
поделюсь.
хочу посмотреть на его реакцию и мнение.

ну а то, что он не пойдет в школу для инвалидов, мы на семейном совете
однозначно решили. главный кого нужно было убедить, мой муж.
он проконсультировался у своего друга учителя и тот ему сказал практически то,
о чем я постоянно говорю.
в школе с инвалидами программа будет на нуле.
а класс у него и сейчас в 25 человек. я в количестве учеников не вижу проблеммы.
больше выбора и возможности найти друзей

завтра отдадим школе документ с отказом принимать их рнешение.
после этого предстоит беседа с вышестоящей инстанцией

[alex61]

Приезжайте в РОССИЮ, мы всех учим!

[Migrant]

Сообщение от alex61

Приезжайте в РОССИЮ, мы всех учим!

Первый вопрос: "куда?", то есть "где жить?", то есть про жильё, потом "на что жить?" и так далее, а так-то - легко бы и просто было.

[_Евгений_]

А Вы не думали о третьем варианте - домашнем обучении первых 1-3 класса?
Учитывая пандемию и несложность программы первых классов, может можно найти какой-то компромисс?

[Wetlan]

Сообщение от _Евгений_

А Вы не думали о третьем варианте - домашнем обучении первых 1-3 класса?
Учитывая пандемию и несложность программы первых классов, может можно найти какой-то компромисс?

нельзя.
в Германии обучение дома не разрешено.
посещение школы обязательное.
муж проинформирвался.

пока коротко.
времени мало.

вчера посетили с внуком обе школы.
первой посетили нормальную. директриса оказалась на вид на много симпатичней, чем по телефону. но с наработанными ходами манипуляций. профессиональное это видать у нее. и неизлечимое.
поговорила с нею и учителем, который тестировал внука.
объяснила кучу нестандартных аспектов, о которых они не в курсе.
дала ясно понять, что в другую школу мы не пойдем.
ей это дошло и дальше стоял вопрос повторять первый класс или сразу во второй.
я за начало с нуля.
но если нет (первые классы уже полные), то буду до начала учебного года, усиленно проходить с внуком весь школный курт первого класса. учебное пособие уже заготовила.

в школе же для инвалидов, зам.директора и учитель, устроили застольную дискуссию, чуть ли не с допросом до мелочей.
внук сразу занервнимал и даже забыл как его училку завут. или не захотел говорить.
потом, неожиданно, ч его переспросила и ответ сразу был автоматическим.
а учитель сразу у себя на листике меточку поставил.
весь этот спектакль было неожиданным и мне лишь позже дошло, что надо было не допускать такую беседу при ребенке.
когда будем говорить с высшей инстанцией, обязательно подчеркну это.
и это педагоги, работающие с детьми с проблемами!?

персппективы, предлагаемый образованием этой школы выудила у учителя, при осмотре школы.
как и предполагала, и как выразился учитель - читать романы и газеты, дети у них не научатся. это не их цель.
там методичка типа под школу Монтесори. но обучают детей только необходимому, чтобы они могли выживать (на мой взгляд, это сильно спорный вопрос) в обществе без посторонней помощи.

разделения на классы нету. первая подступень - дети в возрасте 6-10 лет.
все вместе. есть разделение во время урока, по занятитям. но запроса на результаты и достижение цели, нету.
следующая ступень возраст 10-13 лет.
последняя от 13 до выпуска.
самих школьников я почти не видела.
показал он мне пустой класс.
когда мы выходили, дети козвращались откуда-то. всего четверо. девочка в инвалидной коляске, душевно больная. издающая звуки.
мальчик смотрящий в пол и еще двое, которых не успела рассмотреть.

проходя мимо столовой учитель меня не пригласил заглунуть вовнутрь. видела только, через открытую дверь, мальчика лет 13, кушающего за столом.
короче, в баню их с их спец.школами.
концепты у них (на бумаге), интересные. оформление тоже ничего, но реализация и претворение в жизнь, ну очень минимально способные.

после вчерашнего чуть ли не допроса у этих идиотов, внука сегодя еле в школу вовремя отвела. бесится и не принимает всерьез что надо вовремя туда ехать.
повидимому вчерашний стресс дал о себе знать

если что, будем искать частную школу.
а пока, пойдем в начальную школу под названием Радуга.

кстати, турник уже в разработке.
я его давно собиралась сделать, но все чем-то другим отвлекалась.
сегодня купила первые доски.
вчера оснащение к турнику в интернете нашла.
остается заказывать и строить.
обязательно покажу что получится

[glory]

Сообщение от Wetlan

кстати, турник уже в разработке.
я его давно собиралась сделать, но все чем-то другим отвлекалась.
сегодня купила первые доски.
вчера оснащение к турнику в интернете нашла.

Это правильно.
Турник – главное. На него можно повесить кольца, канат, трапецию, веревочную лестницу и
(у Скрипалева подсмотрел – вертикальные качели (пружины из ножного эспандера).
Турник хорош рядом со шведской стенкой.
Внизу хорошо бы матик подстелить) на всяк случай...
https://www.ozon.ru/product/shvedska..._source=google
Все делайте из расчета "и для взрослых", всем пригодится...
Сами иногда будете висеть с мужем - позвоночник вытягивать.
Удачи)

[Wetlan]

Сообщение от glory

Это правильно.
Турник – главное. На него можно повесить кольца, канат, трапецию, веревочную лестницу и
(у Скрипалева подсмотрел – вертикальные качели (пружины из ножного эспандера).
Турник хорош рядом со шведской стенкой.
Внизу хорошо бы матик подстелить) на всяк случай...
https://www.ozon.ru/product/shvedska..._source=google
Все делайте из расчета "и для взрослых", всем пригодится...
Сами иногда будете висеть с мужем - позвоночник вытягивать.
Удачи)

спасибо!
да, это все приобретаемо в интернете.
только на счет пружин, что-то гуглится не на то.
или имеется в виду резиновая лента, на которой можно качаться как на качелях и при желании подпрыгивать?

[Djay]

Сообщение от Wetlan

вчера посетили с внуком обе школы.
первой посетили нормальную. директриса оказалась на вид на много симпатичней, чем по телефону. но с наработанными ходами манипуляций. профессиональное это видать у нее. и неизлечимое.
поговорила с нею и учителем, который тестировал внука.
объяснила кучу нестандартных аспектов, о которых они не в курсе.
дала ясно понять, что в другую школу мы не пойдем.
ей это дошло и дальше стоял вопрос повторять первый класс или сразу во второй.
я за начало с нуля.
но если нет (первые классы уже полные), то буду до начала учебного года, усиленно проходить с внуком весь школный курт первого класса. учебное пособие уже заготовила.

Ну вот, процесс пошел, Ветлян. Думаю, что это решение правильное. Только на дитё не давите. Все должно быть как можно естественнее, но в то же время пацанчик должен привыкнуть к дисциплине. Урок - хоть 15 минут, а потом перерыв. И внушите ему, что это он САМ СЕБЯ тренирует. А Вы ему помогаете. И положительный результат (даже малюсенькой!) непременно ему указать и подчеркнуть. Он должен увидеть, иначе все бесполезно.

В садик, наверное, не ходил? Вот в том как раз польза садиков, что дети привыкают к коллективу и дисциплине. Это кажется ерундой, но на самом деле очень важно.

[Wetlan]

Сообщение от Djay

Ну вот, процесс пошел, Ветлян. Думаю, что это решение правильное. Только на дитё не давите.
Все должно быть как можно естественнее, но в то же время пацанчик должен привыкнуть к дисциплине. Урок - хоть 15 минут, а потом перерыв.
И внушите ему, что это он САМ СЕБЯ тренирует. А Вы ему помогаете. И положительный результат (даже малюсенькой!) непременно ему указать и подчеркнуть.
Он должен увидеть, иначе все бесполезно.

В садик, наверное, не ходил? Вот в том как раз польза садиков, что дети привыкают к коллективу и дисциплине. Это кажется ерундой, но на самом деле очень важно.

да, процесс пошел и результаты уже есть.
в продленке хороший совет подбросили.
(продленка у нас особенная. для детей с трудностями. на 10 детей трое воспитателей.
они забираеют внука после школы и там он обедает, делает уроки, играет с детьми.
после 17 часом его отвозят к маме. там он играет с младшим братиком и в 19 часов я его оттуда забираю)
совет, который переняла у продленки:
они детям раздают "камушки-наградушки" (сокращенно: К-Н) за что-то исполняемое.
например, убрал за собой после игры, получи один камушек (виртуальный, естественно) и держи в уме сколько камушков получил.
наберешь опр. число, будет награда в виде исполнения желаемого (реального и возможного). например, мой внук очень любит на переднем сидении сидеть.
теперь заработал и они ему разрешили на него садиться.

а логопед работала иным методом. она клала вкуснышку на лист бумаги и навешивала прищепки и если он во время работы с ней плохо себя вел,
убирала прищепку. к концу занятия получал вкусняшку, если оставалась хоть одна прищепка.
практически, типа наказывала его.
у меня этот метод вообще не пошел.
а вот с зарабатыванием "камушек-наградушек" получается.
с середины прошлой недели внедряю. плюс, таймер, для засечения времени на выполнение чего-либо.
договорилась с ним, что утром и вечером, по одному К-Н за ложиться и вставать во время. плюс остальные необходимые процедуры. между этим (днем),
можно заработать доп. К-Н. если в течении месяца соберет 20 К-Н, будет исполнение реально-возможного желания. например, поехать в парк динозавров.
он там один меч очень хотел, но я не купила. но на него ему нужно еще К-Н собирать. пока не определилась сколько штук. слишком легко не должно быть.
наверное штук 20 или даже больше.

так надеюсь ему помочь понять структуру дня - недели - месяца.

в детсад он ходил.
но пошел лишь в 3,5 года.
у нас ушли почти 2 года пока его здесь вообще приняла система и пока мы получили место в детсаду.
(все это время он с мамой жил у нас и мама первый год сидела без прав и работы)
и лишь тогда он начал изучать немецкий.
ну, так неудачно получилось.

в сад сперва ходить не хотел и там устраивал скандал.
потом нашел двух девочек, таких же хаотичных как и он и они вместе ставили там все на уши.
воспиталки ходили по потолку. у них сегодня нету времени на решение таких проблем. и они начали его списывать в детсад для инвалидов.
что здесь сильно практивкуется.
у нас практически не было выхода, иначе бы он остался вообще без детсада.
можно было конечно настоять на том, чтобы он остался там же. но воспиталки бы его затюкали и отправляли по каждой мелочи домой.

в новом садике у него была маленькая группа. до 10 человек, но там две девочки сидели в инвалидной каляске. пара мальчиков нашлась,
с которными можно было играть. с одним он сдружился, но у того были явные проблемы и у нас не получилось завести контакт дальше детсада.
внук практически не завел себе друга на выходные и каникулы.
воспитатели его любили но и сильно лелеяли. не занимались подготовкой к школе.
у них же там совсем иной концепт.
и вот, посещение такого детсада, естественно, сразу же дает школе в руки возможности отфутболивать его в подобную школу. здесь это у "педагогов"
прямо как девиз - отправь ребенка ради его же интересов туда, где ему легче.

хотя, это явно не в интересах ребенка, а самих "педагогов".
понятно, что им без таких легче.
им нужные стандартные дети, ведущие себя как дрессированные животные.
особенно во время короны. у некоторых крышу сносит из-за нее. и они это умело внушают детям.
кстати, в нашем городке, уже второе воскресенье как проводится демонстрация - защитим детей от внушаемых предрассудков за счет коронавируса.
мы, правда не ходили, но народ шел.
детям внушают, что из-за несоблюдения некоторой гигиены, могут умереть другие люди.
что нельзя трогать других руками и надо обязательно держаться на расстоянии.
многим родителям это уже начало действовать на нервы.
во всем же должна быть рациональность, но не запугивание.

[_Евгений_]

Сообщение от Migrant

Первый вопрос: "куда?", то есть "где жить?", то есть про жильё, потом "на что жить?" и так далее, а так-то - легко бы и просто было.

Это все вторично... Главное - иметь законные основания для нахождения в РФ, жилье и работа - это легко решаемые мелочи по сравнению с этим. Кто не был мигрантом в РФ, да еще на общих основаниях - тот жизни не видел

[Migrant]

Сообщение от _Евгений_

Это все вторично... Главное - иметь законные основания для нахождения в РФ, жилье и работа - это легко решаемые мелочи по сравнению с этим. Кто не был мигрантом в РФ, да еще на общих основаниях - тот жизни не видел

Фу, ты ж, надо же! Как самый настоящий мигрант буду спать спокойно: Жизнь, я тебя видал!

[Владимир Чернявский]

Главный рецепт воспитания и обучения - это вложенные родителями время и силы. Другие пути кривые.
Конечно, ребёнку лучше тянуться к продвинутым сильным одноклассникам, но при этом, нельзя, чтобы он чувствовал себя ущербным. Это опять же родительское внимание.

[Wetlan]

Сообщение от Владимир Чернявский

Главный рецепт воспитания и обучения - это вложенные родителями время и силы. Другие пути кривые.
Конечно, ребёнку лучше тянуться к продвинутым сильным одноклассникам, но при этом, нельзя, чтобы он чувствовал себя ущербным. Это опять же родительское внимание.

мама с синдромом аспергера может дать ребенку только небольшую часть всего этого.
он, находясь у нее, вообще не чувствует себя защиненным. она ведет себя как старшая сестричка. ответственности на себе не чувствует.
отсюда растут ноги проблемы. изменить это никто не в силах.

а папа вообще в Литве.
да и нервный он очень.
вот, они вместе и заложили в первые полтора года совместной жизни, то, что имеем.
а маму как ни пытаюсь учить как надо правильно себя вести себя с детьми, ну не получается.
она этого не понимает.
старается. но не может.

[Wetlan]

Сообщение от _Евгений_

Это все вторично... Главное - иметь законные основания для нахождения в РФ, жилье и работа - это легко решаемые мелочи по сравнению с этим. Кто не был мигрантом в РФ, да еще на общих основаниях - тот жизни не видел

в 60 лет?
с мужем немцем (63)?
который ментально в России зангется.
у него тяги нету никакой покидать здешнее общество, в котором у него куча друзей.

с дочерью (мать детей) почти аутисткой и еще один ребенком на руках?

вы хотите сказать, что моеум внуку такой переезд поможет?
сам переезд это стресс на несколько лет.
плюс, русским языком владею только я и дочь.

вы это действительно считаете перспективой для решения проблем внука?