Почему люди, изучавшие Агни Йогу, отрекаются от нее и признают только Христианство?

[Ллес]

Сообщение от Helene

А кто их ругает?

Те, кто называет их предателями и отступниками.

Люди живут в своем замкнутом пространстве, с ограниченным сознанием,

А откуда у Вас уверенность, что их сознание ограничено?
А если не ограничено?

считающие, что истина принадлежит только им -

А если в самом деле они знают истину?

А Вы не считаете, что знаете хоть одну истину?

"Я знаю правду.
ВСЕ прежние правды - прочь. -
Не надо людям с людьми на Земле бороться"
(Цветаева).

Истина? Истина.

И Высоцкий - баллада о борьбе.
Тоже истина.
И никакого противоречия нет.

Вроде и Украина хорошо и украинцы хорошо, но ведь Человечество Лучше. А что такое Человечество - это и Мировые Религии (воедино), это и государства (воедино) и т.д. Разве воедино плохо?

Хотите объединить государство в одно?

отменить границы?

Вы готовы выполнять традиции всех народов?
Согласитесь камнями забивать людей насмерть?

Кому плохо, те уходят в свои мирки и начинают восхвалять свой мирок и хаять Воедино. А Воедино хаять нечего, ибо маленькие мирки есть его составные части.

А кто хает-то?

[Helene]

Сообщение от Ллес

Те, кто называет их предателями и отступниками.

А разве не предатели и отступники те, кто понятие Человечество заменяет понятием определенный круг людей. У ребенка в школе есть предмет Христианская этика, вроде хорошо. В самом начале, когда этот предмет только собирались вводить, спрашивали мнение родителей, я тогда сказала, что сам предмет хорош, если конечно там не будут учить слову божьему, но название изначально ставит ограничение в сознание ребенка, что не должно фигурировать только слово христианская. Ведь даже по другим предметам стараются не ограничивать, а охватывать все, например - есть украинская история, есть и всемирная история, есть предмет украинская литература, есть и предмет мировая литература. Как-то ребенок прогулял урок христианской этики, учительница была удивлена, это не свойственно ему . Когда она задала ему вопрос, почему он ушел с урока, ребенок ответил, что а зачем мне эта религия. Ребенок видит просто на маминых книжных полках дома всевозможные книги, относящиеся ко всем религиям и уже подсознательно в нем вызван протест против ограничения.

[Djay]

Сообщение от Helene

А разве не предатели и отступники те, кто понятие Человечество заменяет понятием определенный круг людей. У ребенка в школе есть предмет Христианская этика, вроде хорошо. В самом начале, когда этот предмет только собирались вводить, спрашивали мнение родителей, я тогда сказала, что сам предмет хорош, если конечно там не будут учить слову божьему, но название изначально ставит ограничение в сознание ребенка, что не должно фигурировать только слово христианская. ..

Если Вы будете преподавать в школе Живую Этику (представьте себе такое), то Вам тоже прийдется вводить определенные ограничения для начинающих. Это неизбежно, чтобы сознание не путалось в разноименных понятиях. Азбука.
Когда детей учат читать, то начинают с букв, звуков, слогов, кубиков, картинок. А не с чтения классиков мировой литературы. И первая прочитанная детская фраза "мама мыла раму" никак не мешает подросшему ребенку перечитать все книжки, которые ему захочется. Главное - привить любовь к чтению, а остальное приложится.

[Helene]

Сообщение от Djay

Если Вы будете преподавать в школе Живую Этику (представьте себе такое), то Вам тоже прийдется вводить определенные ограничения для начинающих. Это неизбежно, чтобы сознание не путалось в разноименных понятиях. Азбука.
Когда детей учат читать, то начинают с букв, звуков, слогов, кубиков, картинок. А не с чтения классиков мировой литературы. И первая прочитанная детская фраза "мама мыла раму" никак не мешает подросшему ребенку перечитать все книжки, которые ему захочется. Главное - привить любовь к чтению, а остальное приложится.

Вы все правильно говорите, только есть одно но, предмет христианская этика не предусматривает изучение закона божьего, а просто детей учат добру. А разве добро присуще только христианству? Разве Ислам не учит добру? Разве буддизм не учит добру? А если одним словом - разве все Мировые религии не учат добру? Разве не чувствуете, что идет зомбирование на добро только от христианства?

[Djay]

Сообщение от Helene

Вы все правильно говорите, только есть одно но, предмет христианская этика не предусматривает изучение закона божьего, а просто детей учат добру. А разве добро присуще только христианству? Разве Ислам не учит добру? Разве буддизм не учит добру? А если одним словом - разве все Мировые религии не учат добру? Разве не чувствуете, что идет зомбирование на добро только от христианства?

Вы не поняли смысла моего сообщения. Я имела в виду то, что начинать надо с чего-то одного. Ребенку так будет намного проще. Кстати, никто не мешает продвинутому родителю дома объяснить ребенку, что добру учат и другие религии. Не вижу проблемы. А школьная программа всегда чего-то не охватывает. Родители тоже должны приложить руку к учению ребенка.

[adonis]

Сообщение от Djay

Вы не поняли смысла моего сообщения. Я имела в виду то, что начинать надо с чего-то одного. Ребенку так будет намного проще. Кстати, никто не мешает продвинутому родителю дома объяснить ребенку, что добру учат и другие религии. Не вижу проблемы. А школьная программа всегда чего-то не охватывает. Родители тоже должны приложить руку к учению ребенка.

Дело не в том, что преподают, а в том, кто преподаёт. Скорее всего религиозное преподавание отобьёт на всю жизнь охоту у ребёнка к этому предмету.
Если люди изучавшие Агни Йогу, отрекаются от нее и признают только Христа, благо им, это их уровень. Не вижу повода считать их предателями.

[Андрей Волков]

Сообщение от Djay

Вы не поняли смысла моего сообщения. Я имела в виду то, что начинать надо с чего-то одного. Ребенку так будет намного проще. Кстати, никто не мешает продвинутому родителю дома объяснить ребенку, что добру учат и другие религии. Не вижу проблемы. А школьная программа всегда чего-то не охватывает. Родители тоже должны приложить руку к учению ребенка.

Как вариант, предмет "Этика"?
Максимально освобождённый от понятий, свойственным конкретным религиям.

[Ллес]

Сообщение от Helene

Вы все правильно говорите, только есть одно но, предмет христианская этика не предусматривает изучение закона божьего, а просто детей учат добру. А разве добро присуще только христианству? Разве Ислам не учит добру? Разве буддизм не учит добру? А если одним словом - разве все Мировые религии не учат добру?

А Вы можете цитатами доказать, что ислам учить добру?

Было бы очень интересно такие цитаты встретить.

Предписать вести джихад - это учит добру?
Деление на неверных и верных - это учит добру?
Приказ убивать неверных - учить добру?
Вы читали сам Коран хотя бы переводах?

Вообще-то в исламе есть РАЗНЫЕ течения, в том числе радикальные.
Они тоже добру учат?

Разве не чувствуете, что идет зомбирование на добро только от христианства?

Это как?
Зомбирование на добро, на красоту, на честность - это наверное что-то очень плохое?

[Helene]

Сообщение от Ллес

Это как?
Зомбирование на добро, на красоту, на честность - это наверное что-то очень плохое?

Предмет в школе называется христианская этика, если хорошо подумать, то не только христианство учит добру, а и другие религии.

[Ллес]

Сообщение от Helene

Предмет в школе называется христианская этика, если хорошо подумать, то не только христианство учит добру, а и другие религии.

Так приведите примеры, где добру учат другие.
Но Вы же ушли от того вопроса.
Потому что примеров у Вас нет?

Я не превозношу христианство.
Как и прочие.
У меня своя религия. (Музыка и экология).

И я приветствую знакомство с разными этическими системами.

Но тут такое дело. То, что человеку ближе по месту рождения - должно в первую очередь ему быть знакомо.
То есть нормально, когда в Индии это индуизм, а во Франции католичество.
Это же ещё и пласт культуры и истории.

[Amarilis]

Сообщение от Helene

У ребенка в школе есть предмет Христианская этика, вроде хорошо... Как-то ребенок прогулял урок христианской этики, учительница была удивлена, это не свойственно ему . Когда она задала ему вопрос, почему он ушел с урока, ребенок ответил, что а зачем мне эта религия. Ребенок видит просто на маминых книжных полках дома всевозможные книги, относящиеся ко всем религиям и уже подсознательно в нем вызван протест против ограничения.

Подобные примеры показывают актуальность введения в школьную программу такого предмета как "Религиоведение", но не в рамках предмета "Мировая художественная культура", а как отдельной дисциплины. Естественно, необходим хороший учебник и качество преподавания такого предмета.

[Helene]

Сообщение от Amarilis

Подобные примеры показывают актуальность введения в школьную программу такого предмета как "Религиоведение", но не в рамках предмета "Мировая художественная культура", а как отдельной дисциплины. Естественно, необходим хороший учебник и качество преподавания такого предмета.

Вот именно предмет "Религиоведение". Представляете реакцию ребенка, которого с пупенки носили и водили в христианский храм узнает, что не есть плохо интересоваться кармой и реинкарнацией, что оказывается не только можно замаливать грехи, а и получать по заслугам и т.д. Это живое мышление. Потом дети и в религиях мам и бабушек начнут искать что-то из других религий и т.д. А представляете экскурсия всех детей класса в христианский храм и разговор с христианским Священником, а потом поездка, экскурсия в Мечеть и разговор с Имамом и т.д.

[Amarilis]

Сообщение от Helene

Вот именно предмет "Религиоведение".

Нет спроса на этот предмет - он не востребован и не актуален так как математика, физика, химия, биология, русский язык, литература и иностранный язык. Это основная проблема.

[Djay]

Сообщение от Amarilis

Нет спроса на этот предмет - он не востребован и не актуален так как математика, физика, химия, биология, русский язык, литература и иностранный язык. Это основная проблема.

Это сложный предмет, и его невозможно впихнуть просто так в школьный курс. Для правильного понимания религиоведения необходимы определенные исторические познания. Это же само по себе понятно.

[Amarilis]

Сообщение от Djay

Это сложный предмет, и его невозможно впихнуть просто так в школьный курс. Для правильного понимания религиоведения необходимы определенные исторические познания. Это же само по себе понятно.

Да, так же как и "История", сложный предмет, но почему бы "Религиоведение" не преподавать историками в школах, как например "Человек.Общество.Государство"? Как отдельный предмет - "Религиоведение" не востребован и не актуален, поэтому в сокращенном варианте преподается в рамках "Истории" и "МХК".

[Дамин]

Сообщение от Amarilis

Нет спроса на этот предмет - он не востребован и не актуален так как математика, физика, химия, биология, русский язык, литература и иностранный язык. Это основная проблема.

Я думаю немного иначе. Что означает нет спроса? Вот мы - последователи Учения- живем себе потихоньку и читаем Учение. Видим вокруг разных людей и стараемся по мере своих сил и возможностей продвигать в жизнь Учение Света. Способов много от личного примера и далее по возможности. И стараемся не нарушить свободную волю. Есть ли спрос на наши действия у менее развитых людей? Такого спроса не может быть в принципе. Пишется в Учении, что мост может стоять на двух опорах. С одной стороны Учитель и с другой - ученик. И вроде бы у ученика есть "спрос" на Учителя. Но я думаю, что это не так. Только сам Учитель может рассмотреть насколько ученик готов. Только Учитель сам решает сколько надо дать ученику.
Каждый из нас получает столько сколько он может вместить. Есть ли у нас "спрос" на знание? Нет, такого спроса не может быть, а есть только степень (уровень) развития и Учитель подойдет сам к каждому из нас в нужный час.
Допускаю, что в какой-то момент в человеке проснется нечто вроде духовной жажды, но это опять же не спрос.
Основная моя мысль: не надо ждать пока родится непонятный спрос. Надо самим идти к людям и высматривать среди них кто же готов? И такая дисциплина как "религиоведение" обязательно должна существовать независимо ни от чего. Это именно та информация которая вольется гармонично в готовые сознания и тем самым ускорится эволюция людей. Ждать когда самый низкоразвитый созреет мы не можем.

[Helene]

Сообщение от Amarilis

Нет спроса на этот предмет - он не востребован и не актуален так как математика, физика, химия, биология, русский язык, литература и иностранный язык. Это основная проблема.

Зато этот предмет позволит детям иметь разностороннее мышление и если он будет обязательным к изучению, то родители не смогут своим детям многого запрещать, плюс изучая Мировые Религии очень многие дети будут спасены от сектантов. Посмотрите на детей свидетелей иеговы, им то нельзя, это нельзя, никакие школьные праздники посещать нельзя и т.д., но эти родители уже никак не смогут своих детей лишить знаний религиозного характера.

[Ллес]

Сообщение от Amarilis

Нет спроса на этот предмет - он не востребован и не актуален так как математика, физика, химия, биология, русский язык, литература и иностранный язык. Это основная проблема.

Предмет нужный.
Актуальный.
Так как много конфликтов на почве религии.

Но нужен ХОРОШИЙ учебник.
Где такой взять?

[Amarilis]

Сообщение от Djay

Проще преподать основы этики, чтобы не перегружать школьный курс. Ведь речь изначально зашла именно об этом?

На мой взгляд основы этики можно было бы преподавать в контексте изучения предмета "Религиоведение", здесь широкое поле для изучения - рассматриваются сразу несколько аспектов: исторический, культурный, психологический, этический и нравственный. Думаю при хорошем учебнике и при профессиональном уровне преподавания, "Религиоведение" как предмет был бы интересен и полезен для школьников.

Сообщение от Ллес

Предмет нужный. Актуальный. Так как много конфликтов на почве религии. Но нужен ХОРОШИЙ учебник. Где такой взять?

Такой учебник при желании можно разработать при ипользовании материалов из Живой Этики, там много имеется полезных и ценных рекомендаций, которые можно использовать при составлении такого учебника, а так же и советы как возможно правильно преподавать такой предмет учащимся.

[Ллес]

Сообщение от Amarilis

актуальность введения в школьную программу такого предмета как "Религиоведение", но не в рамках предмета "Мировая художественная культура", а как отдельной дисциплины.

Это есть в рамках Обществознания.
И неплохо делается.
Хотя можно и лучше.

Сообщение от Amarilis

. Естественно, необходим хороший учебник и качество преподавания такого предмета.

Кто напишет хороший учебник?