Вернемся к Учению

[Николай А.]

На форуме пылают бурные эмоции, поэтому решил поднять эту тему.
Вернемся к Учению.

«Читающий, если не усвоишь, – перечти, переждав.»

Часто сравнивают Учение с лекарством.
«… Учение должно раскрывать пути, но не быть лишь аптекою». /МО2,194/

«…Часто Мы слышим жалобы на недействительность Нашего Учения. Обычно жалуются те, кто Учение не применяет. Разве поможет лекарство запечатанное? Кроме того, не многие могут похвалиться знанием Учения. Или они соображают его с ветхим своим мышлением, или читают урывками, не сочетая смысла. Нужно применять Учение прежде, нежели судить.» /АЙ, 399/
«Почему Учение должно идти путем накопления? Разве нельзя дать его как ложку лекарства? Но желудок определенного объема, тогда как сознание не принадлежит к постоянным величинам.» /АЙ, 615/

Вернемся к Учению.
Точнее, вернемся к условиям облегчения приема Учения, то есть «лекарства».
Уже как было подсказано в цитатах выше это узко. Но применим эту метафору для понимания условий лучшего восприятия Учения.

«Вернемся к условиям облегчения приема лекарств. Уже замечено, что некоторые народности принимали лекарство под пение, другие с причитаниями и заклинаниями. Помимо самого значения слов заклинания, очень существенно наблюдать ритм, который менялся в зависимости от болезни. Настоящие врачи должны бы изучать эти способы лучшего усвоения медикаментов. Не только внушение, но качество ритма может принести важное заключение. Не будем пренебрегать ничем из древних наследий». / МО2, 436/

«Смотрите внимательно, не вынужден ли Учитель повторять о чем-то? Знаете, как Мы не любим повторений, значит, есть к тому причина. Может быть, по внешнему суждению, повторение излишне, но заглянем в глубь сердца и увидим, насколько это необходимо. Часто повторений не замечают те, кто именно вызывают их. Так нужно, как лекарство, применять повторения, если они не дали рисунка на мозгу. Кто несет в себе Учение Жизни, должен быть готовым к утверждению повторному, если он видит шатание основ. Можно принять, что закон основ должен прежде всего быть выполнен. Нельзя заменить основы подробностями». / С, 574/

Ритмичность изучения.
Восприятию Учения помогает ритм.
Пусть каждый найдет свой ритм и подходящие условия для его изучения.