"Еще раз о названии - Этика и Агни Йога"

[С.М.]

Сообщение от Саньясин из Мясино

А не надо объяснять что это такое. Зачем голову морочить? Одно и тоже это по сути.

07.07.32 Рерих Е.И. Письма. 1929-1938 т.1 Привожу первую часть параграфа 278 из кн. «Агни Йога». «Учитель находится в отношении ученика часто в тяжком положении. Ученик дает обещание следовать всем указам Учителя, но как только получается Указ, то немедленно найдутся причины видоизменить его. Ту же трудность испытывает Учитель, когда его обвиняют в бездействии. Представьте положение стрелка, когда он напряжен для выстрела, а за спиною ему кричат – почему он не выстрелит? Малые дети, если и не видят причины, то все-таки повинуются водящей руке. Но взрослые пытаются прибавить в готовую реакцию что-нибудь по своему настроению. Можно сравнить с погорельцами, которые бросают незаменимые рукописи, но зато спасают любимую постель... Неисполнение указа подобно поезду, сошедшему с рельс...»

Уважаемые, попробуйте найти здесь обоснование для ЖЭ.

[Лелуш Ламперуж]

Сообщение от С.М.

07.07.32 Рерих Е.И. Письма. 1929-1938 т.1 Привожу первую часть параграфа 278 из кн. «Агни Йога». «Учитель находится в отношении ученика часто в тяжком положении. Ученик дает обещание следовать всем указам Учителя, но как только получается Указ, то немедленно найдутся причины видоизменить его. Ту же трудность испытывает Учитель, когда его обвиняют в бездействии. Представьте положение стрелка, когда он напряжен для выстрела, а за спиною ему кричат – почему он не выстрелит? Малые дети, если и не видят причины, то все-таки повинуются водящей руке. Но взрослые пытаются прибавить в готовую реакцию что-нибудь по своему настроению. Можно сравнить с погорельцами, которые бросают незаменимые рукописи, но зато спасают любимую постель... Неисполнение указа подобно поезду, сошедшему с рельс...»

Уважаемые, попробуйте найти здесь обоснование для ЖЭ.

Живая Этика не нуждается в обосновании - она и есть основа для обоснования чего-либо.

[mika_il]

Сообщение от С.М.

07.07.32 Рерих Е.И. Письма. 1929-1938 т.1 Привожу первую часть параграфа 278 из кн. «Агни Йога». «Учитель находится в отношении ученика часто в тяжком положении. Ученик дает обещание следовать всем указам Учителя, но как только получается Указ, то немедленно найдутся причины видоизменить его. Ту же трудность испытывает Учитель, когда его обвиняют в бездействии. Представьте положение стрелка, когда он напряжен для выстрела, а за спиною ему кричат – почему он не выстрелит? Малые дети, если и не видят причины, то все-таки повинуются водящей руке. Но взрослые пытаются прибавить в готовую реакцию что-нибудь по своему настроению. Можно сравнить с погорельцами, которые бросают незаменимые рукописи, но зато спасают любимую постель... Неисполнение указа подобно поезду, сошедшему с рельс...» Уважаемые, попробуйте найти здесь обоснование для ЖЭ.

Тут и искать нечего - сплошной ликбез по "этичности" поведения. "Взрослый" - зрелый или старший ученик - оказывается заложником собственного настроения. Соответственно, он не последователен в своих утверждениях и действиях. Малые дети - начинающие ученики - не берутся присваивать себе учительское понимание и "видение", но последовательны в исполнении. По Вашей ссылке выложеной цитате предпосылается:

Нужно всегда помнить, что мы не знаем, какой именно результат имеет Учитель в виду, и часто он даже совершенно противоречит нашему представлению. Иногда Учителю нужно перекинуть мост через пропасть, и мы не можем знать, где тот человек, или предмет, или мысль, или слово, которые окажутся этим мостом. Бережное исполнение указа или совета, вот все, что требуется от нас; смысл и результат исполненного указания скажутся во благовремении.

Все просто: либо в институт и обучение с обязательными ошибками, либо армия - не знаю, не был...