Преподавание Агни Йоги

[Dar]

Сообщение от Michael

Ну и для преподавания надо собственно предмет обозначить, чего преподавать то будем?

Когда я учился был такой предмет "Этика"..
Ну и в АЙ есть много чего на счет предметов..

например
Братство, 426 В школах должен быть введен предмет — синтез науки.
Из него учащиеся усмотрят, как тесно связаны многие отрасли познания.

а так же советы на счет преподавания..

Община, 47 В школах должно быть преподаваемо уважение
к произносимому понятию.

Мир Огненный ч.2, 71 ..Нужно среди уроков Этики в школах утвердить мысль,
что подкупность не соответствует достоинству человека.

Мир Огненный ч.2, 188 Природа вещей должна быть преподаваема среди
самых первых предметов. Она должна быть прекрасно рассказана во всей
реальности; должна быть показана преемственность миров со всеми
научными сопоставлениями.. Предмет природы вещей будет преддверием
понимания живой Этики.

Мир Огненный ч.2, 351 Учители всех времен преподавали человечеству
чистые пути духа для поступления в связь с Высшими Мирами...

Аум, 460 Также нужно врачам научиться преподавать больным сущность
психической энергии...

Надземное, 190 Поистине, нужно умножить школы и преподавать
смысл жизни.

Надземное, 354 Печально, что после миллионов лет приходится
преподавать разумное отношение к жизни Тонкого Мира.

Надземное, 489 Жил уважаемый Учитель, он не только преподавал
полезные науки, но и всячески помогал ученикам ..

[adonis]

АЙ преподавать нельзя. Некому и не зачем.

Преподавать необходимо:

1.Жизнь великих посвящённых. Биографии Рамы, Кришны. Моисея, Будды, Платона, Пифагора, Лао-Цзы. Христа и многих, многих других посвящённых и просто героев.
2. Оккультную анатомию. Эфирное тело: иглотерапия. Меридианы, нади, чакры. Астральное тело. тело желаний. И т.д. до семеричности.
3. Теософию. Планетарные цепи, Глобусы.
4. Развивать творчество. Образное мышление. Самостоятельность.

[Djay]

Сообщение от adonis

АЙ преподавать нельзя. Некому и не зачем.

Преподавать необходимо:
3. Теософию. Планетарные цепи, Глобусы.

Что ты об этом знаешь, настолько, чтобы преподавать?!

[adonis]

Сообщение от Djay

Что ты об этом знаешь, настолько, чтобы преподавать?!

Разумеется, ТД не проходит, но на уровне Стульгинскиса необходимо. Это Ключ. Суть опускания в материю и подъём из нижней точки. По этой схеме происходит абсолютно всё, от галлактик до атома. Понимание этого принципа даёт понимание физики, анатомии, математики и других наук.

[Djay]

Сообщение от adonis

Разумеется, ТД не проходит, но на уровне Стульгинскиса необходимо. Это Ключ. Суть опускания в материю и подъём из нижней точки. По этой схеме происходит абсолютно всё, от галлактик до атома. Понимание этого принципа даёт понимание физики, анатомии, математики и других наук.

Какого принципа? Это кому-то надо - скольжение по верхам, компилляция
компилляций и искажение до невозможной степени. Изложеное в ТД еще никому из "последователей" не удалось адекватно передать своими словами. Незачем брать на себя "труд" искажать еще дальше. И нести в массы не истину, а корявое подобие.
Мы не имеем права на преподавание теософии.

[adonis]

Сообщение от Djay

Мы не имеем права на преподавание теософии.

Не имеешь права - не преподавай. Пусть учат те, кто берёт ответственность на себя. Учитывая то, что любая информация не имеет окончательной формы и разрастается вместе с ростом сознания, то получается, что на любом этапе будет компиляция. Давай, пусть все останутся неучи. Стульгинскиса, кстати, корректировала ЕИР и посчитала его труд необходимым, даже если для тебя он и не адекватный.

[Tef]

Сообщение от adonis

Стульгинскиса, кстати, корректировала ЕИР и посчитала его труд необходимым, даже если для тебя он и не адекватный.

А откуда такая информация, поделись пожалуйста. Это очень важный момент . Мне никогда подобного не встречалось. Чтобы Е.И.Рерих допустила такую несоизмеримость и в один ряд поставила бы труды Безант и Н.К.Рериха с Е.П.Блаватской ?? ,что то верится с большим трудом. Тем более в книге есть неточности .

Ты действительно допускаешь ,. что Е.И.Рерих разрешила подобное несоответствие ? У Луны отнюдь не такой плохой конец, как описывает С.А.Стульгинскис после цитаты из ТД.

.

Прежде чем Земля достигнет вершины своей эволюции, распадение ее матери Луны будет закончено. Та материя, которая все еще держит ее в соединении, превратится в метеорную пыль.
С.А.Стульгинскис «Семь Великих Тайн Космоса»
http://www.solarchild.narod.ru/01.htm

Прилагаю Вам копию моего ответа Уиду. Вам будет интересно прочесть про новую планету. Космическое явление это скоро станет видимо. Помните, как еще в книге «Озарение», на странице 73, параграф 19, сказано: «Полнеба занято необычным знамением. Около невидимого Светила как бы необъятный круг засиял, лучи побежали по краям его». Это явление будет видимо несколько мгновений, но продолжится на протяжении семи дней. Скрещивание солнечных лучей с лучами незримого Светила явят зрелище небывалое. Лучи незримого Светила уявлены на мощи солнечных лучей, сила этих новых лучей уявилась как взрыватель кратеров, напряженных ядовитыми газами на Луне и Солнце, и уявила там сгорание страшного, мощного газа.

Таким образом, отравленная атмосфера Луны уявится на яром улучшении.

Под воздействием новой планеты Луна станет новой Луной.

Луна воскреснет и уявит новые целительные лучи растительному миру. Растительная жизнь на воскрешенной Луне будет настолько яркой, настолько пышной, что в телескоп наша Луна уявится не как шар «сыра», но как шар мшистый. Лучи новой планеты усилят и подъем магнитной мощи Луны. Сначала Луна покроется прежними красотами растительности, но под воздействием лучей новой планеты она покроется и новыми растениями, и новыми видами насекомых. Но и Земля явится новым садом под Лучами новой планеты и обновленной Луны.

Ярая Луна станет как бы новой теплицей для Земли. Луна, воскрешенная в лучах новой планеты, уявится собирательницей магнетизма лучей светил, уявленных в нашей Солнечной Системе, и светил, проходящих вблизи нее: лучшая страна уявится на лучшей растительности под лучами Новой Планеты и воскресшей Луны. Итак, Новая Эра ознаменуется знаком ярым, именно знаком Матери Мира. Много интереснейших страниц в «Новой Астрономии». Как говорит В. Вл.: «Моя Астрономия уявляет нашу солнечную систему много полнее и интереснее всех существующих учебников». Новая Планета будет уявлена скоро, но сначала увидим ее лучи. Конечно, лучи ее уже действуют, но мало кто может ассимилировать их с пользою для себя, нужно время, — и это придет.

Елена Ивановна Рерих "У ПОРОГА НОВОГО МИРА" (часть 7)
8 ноября 1948 г.
Кхандала

http://www.spsl.nsc.ru/~m1-way/agni/uprnm_7.htm

[Tef]

Сообщение от Djay

Какого принципа? Это кому-то надо - скольжение по верхам, компилляция
компилляций и искажение до невозможной степени. Изложеное в ТД еще никому из "последователей" не удалось адекватно передать своими словами. Незачем брать на себя "труд" искажать еще дальше. И нести в массы не истину, а корявое подобие.
Мы не имеем права на преподавание теософии.

Тоже думаю, что нет. Можно в закрытой группе изучать теософию вместе с созвучным человеком или несколькими людьми , которых хорошо и давно знаешь по делам их в реальном мире, но преподавать - нет.

И потом , Иерархия никогда не занижает вибрации, это сознание должно расшириться до вмещения, а не наоборот.

...пророки никогда не извращали Учение ради народа.
Они учили как должно. И тот, кто окажется на известном уровне чистоты, тот придёт, тот поймёт.
Тот заразится и уверует. Тот обратится ранее прочих. А за этими хотя бы по-немногу обратятся и им ближайшие

Н.К.Рерих ("Священный огонь" .Сб. "Пути благословения". М., Сфера, 1999)

[Dar]

Мне кажется тут имеет значение кого считать учеником.
В школе ученики. Учатся.
В ВУЗе тоже учатся...
Есть еще ученик слесаря, токаря и т.д. они тоже учатся.
Апостолы тоже было учениками.
Можно ли сказать что все мы ученики и учителя?
Можно ли сказать если у тебя нет посвященного Учителя ты не ученик?

[Владимир Чернявский]

Сообщение от adonis

АЙ преподавать нельзя. Некому и не зачем.

Преподавать необходимо:

1.Жизнь великих посвящённых. Биографии Рамы, Кришны. Моисея, Будды, Платона, Пифагора, Лао-Цзы. Христа и многих, многих других посвящённых и просто героев.
2. Оккультную анатомию. Эфирное тело: иглотерапия. Меридианы, нади, чакры. Астральное тело. тело желаний. И т.д. до семеричности.
3. Теософию. Планетарные цепи, Глобусы.
4. Развивать творчество. Образное мышление. Самостоятельность.

Вообще, в Агни Йоге довольно много сказано о том, что необходимо преподавать в школах и как преподавать.
Ведь, важен не сам заголовок - "Агни Йога", а те идеи и взгляд на мир, которая она несет. Поэтому, соглашусь, с Вами - нужно воспитывать почитание героизма и подвига, стремление к всестороннему познанию и творческому непредубежденному мышлению. Собственно, этого уже будет достаточно, что бы человек сам смог подойти к изучению Агни Йоги.
Что касается лекций и курсов, то тут опять важны идеи, а не вывеска. Действительно можно, к примеру, читать лекции о Космических Законах, о строении человека и т.д. Но, на путь йоги, человек, конечно, должен выходить сам.

[adonis]

Сообщение от Владимир Чернявский

Вообще, в Агни Йоге довольно много сказано о том, что необходимо преподавать в школах и как преподавать.
Ведь, важен не сам заголовок - "Агни Йога", а те идеи и взгляд на мир, которая она несет. Поэтому, соглашусь, с Вами - нужно воспитывать почитание героизма и подвига, стремление к всестороннему познанию и творческому непредубежденному мышлению. Собственно, этого уже будет достаточно, что бы человек сам смог подойти к изучению Агни Йоги.
Что касается лекций и курсов, то тут опять важны идеи, а не вывеска. Действительно можно, к примеру, читать лекции о Космических Законах, о строении человека и т.д. Но, на путь йоги, человек, конечно, должен выходить сам.

Преподавать необходимо не Учение, а ЗНАНИЯ. Учение преподавать и распространять массовым путём нельзя. Важно при этом не декларировать себя истиной в последней инстанции. Истина беспредельна и в полной мере, в законченном варианте её не существует. Отсюда надо просто предупреждать учеников, мол я знаю часть истины которую Учителя дали на данном этапе и от этой части поделюсь частичкой с вами, а дальше ищите. Причём, естественно, для начальной школы нужны легенды, мифология, житие подвижников. Другой уровень для педагогов или учённых. Мы здесь не составляем план лекций, а обсуждаем принцип и необходимость.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от adonis

Преподавать необходимо не Учение, а ЗНАНИЯ..

Так я, вроде, об этом же и пишу. Правда, "знания" по определению преподавать невозможно. Знание - это то, что у человека сложилось в сознании в результате восприятия информации, идей... Потому и говорится, что "знать - значит делать".
Учение, ведь, дано миру ради идей, которые должны в мир прийти и утвердиться. Вот эти идеи и нужно развивать. В том числи через преподавание.

[adonis]

Сообщение от Владимир Чернявский

Так я, вроде, об этом же и пишу. Правда, "знания" по определению преподавать невозможно. Знание - это то, что у человека сложилось в сознании в результате восприятия информации, идей... Потому и говорится, что "знать - значит делать".
Учение, ведь, дано миру ради идей, которые должны в мир прийти и утвердиться. Вот эти идеи и нужно развивать. В том числи через преподавание.

Так я и не противопоставляю наши мнения, скорее дополняю. Вообще все участники диалога в целом едины. Научить никого никогда нельзя, тут и не надо пытаться. Можно попробовать зажечь или разбудить то, что дремлет у них ещё с Тонкого Мира. Надо не учить, а помочь вспомнить. Нельзя давать детали, лучше дать «вид сверху», общую мировоззренческую базу. И пусть ищут. Кто захочет, тот найдёт именно по своему созвучию и задаче. Если у человека будет общий вид картины, то он будет искать именно свои пазлы, кому то медицина, кому то астрология или агрономия, или физика. И тут не стоит упираться именно в АЙ, достаточно различных мировых материалов для ликвидации безграмотности. АЙ это для готовых, для тех кто сам дойдёт.

[Amarilis]

Сообщение от Владимир Чернявский

Вообще, в Агни Йоге довольно много сказано о том, что необходимо преподавать в школах и как преподавать.
... Действительно можно, к примеру, читать лекции о Космических Законах, о строении человека и т.д...

Какие еще источники можно использовать, помимо "Космических легенд" Стульгинскиса?

[aurora]

Сообщение от Amarilis

Какие еще источники можно использовать, помимо "Космических легенд" Стульгинскиса?

Мне кажется, что Владимир пересмотрел своё отношение к преподаванию АЙ. Может это касалось, правда, только школы.

Я думаю, что и астрономию можно преподавать, учитывая тонкие элементы этой науки, и говорить, в первую очередь, о законе космическом..
Может не к этой теме относится, опять же. Но вспоминаю уроки астрономии в школе, и преподавателя, в первую очередь, конечно же. Который перевернул все представления об этой науке в умах, а может и в сердцах нас, школьников.
Что стоило одно его заявление, к примеру, о планете Марс, в котором он высказал предположение, что не кровавый цвет этой планеты воздействует на зрительный нерв, а реакция ретины, в первую очередь, которая видит совершенно другое. Факультативы его запомнились надолго.
В АЙ много позже прочла, что глаз человека, наиболее близок состоянию тонкого тела. Я к тому говорю, что подходя творчески к любой дисциплине, можно увидеть много чего тонкого…
Но, в отношении АЙ, скажу, как и в другой теме: " не знаем как слово отзовётся", в каждом конкретном случае.
Да и знатоков днём с огнём надо искать. Поэтому вопрос этой темы для меня лишён смысла.

[Yula]

Амарилису:
Самому можно почитать
А. Клизовского "Основы миропонимания новой эпохи", там многие вопросы освещаются в доступной форме.

Рудзитис Р. "Искусство творить взаимоотношения". Продборка из ЖЭ качеств мешающих взаимоотношениям и способствующим взаимоотношениям. Хорошо потом аккуратно рассказывать детям и пояснять на примерах качества человека, взяв за основы мысли Из Учения.

[Владимир Чернявский]

Сообщение от Amarilis

Какие еще источники можно использовать, помимо "Космических легенд" Стульгинскиса?

Дело не в источниках, а, скорее - в способе подачи. Процитирую свой же пост: "...нужно воспитывать почитание героизма и подвига, стремление к всестороннему познанию и творческому непредубежденному мышлению...".
В этой задаче правильные источники - только половина дела. Важно кто и как будет доносить эти источники до детского сознания.

[Etsi]

"Когда будете передавать Наше Учение, не кричите на площадях, но улыбнитесь приходящим". 4.076.

Добавлено через 3 часа 23 минуты

Сообщение от Владимир Чернявский

Дело не в источниках, а, скорее - в способе подачи

4.344.
"Вернее раскрывать основы Учения через проблемы науки. Учитель близок к проблемам науки и эволюции всего сущего".

[Yula]

Сообщение от Etsi

"Когда будете передавать Наше Учение, не кричите на площадях, но улыбнитесь приходящим". 4.076.

Добавлено через 3 часа 23 минуты

4.344.
"Вернее раскрывать основы Учения через проблемы науки. Учитель близок к проблемам науки и эволюции всего сущего".

Наверное, школа это не площадь.

Так именно это - раскрывать основы Учения через проблемы науки, - думаю и Амарилис, а я в том числе точно, пытались ранее сказать в этом обсуждении, говоря о том, что АЙ(ЖЭ) есть база, внутренний огонь для преподавания школьных предметов.

Поддержваю Ирис в её напоминании о том, что в школу приходят обычно люди по внутреннему своему призванию, значит, уже в Тонком мире готовились и хотели работать с детьми, то есть в большей или меньшей степени умеющие подойти к ребенку и его любить. Что это означает? думаю то, что еще раз обучившись в университете методам преподавания, учитель по призванию, читающий Учение, найдет способы передачи неотложной информации из АЙ как в научном аспекте, так и в воспитательном.

Амарилис, думаю, именно такой учитель, если просит помочь в источниках для подготовки. Ведь спросил преподаватель не с площади, а с форума АЙ.

Наверное, в многочисленных школах есть и дмногие другие учителя, которые имеют призвание и интересуются АЙ.

Именно для таких учителей писались рекомендации в Учении о постепенной реформе школьного образования, а не для "прохожих" учителей.

Махатмы всегда говорили о том, что дело надо начинать с малого. Но начинать. Так и будут появляться школьные преподаватели, которые будут потихоньку нести знания из Учения в школы.

[Amarilis]

Сообщение от Etsi

4.344.
"Вернее раскрывать основы Учения через проблемы науки. Учитель близок к проблемам науки и эволюции всего сущего".

Как бы вы, реализовывали такую мысль в преподавательской деятельности?

Сообщение от Владимир Чернявский

Дело не в источниках, а, скорее - в способе подачи. Процитирую свой же пост: "...нужно воспитывать почитание героизма и подвига, стремление к всестороннему познанию и творческому непредубежденному мышлению...". В этой задаче правильные источники - только половина дела. Важно кто и как будет доносить эти источники до детского сознания.

Вас обучали и воспитывали такие педагоги в школе?