[Ку Аль]

«Но хотя мы и слиты с целым , мы не теряем своей подлинности , оставаясь отдельными единицами сознания , хотя и едиными со всем , что живет или существует».
Собственно вся эволюция человека и сводится к тому , чтобы он научился ощущать себя частью все большего и большего ЦЕЛОГО (семьи, деревни , города , области , республики , государства , империи , союза сверхдержав , планеты , солнечной системы , галактики , … ) и при этом не ощущал себя РАБОМ или ПЕШКОЙ , а стремился достичь центра любой периферии, стать не только исполнителем чужой воли , но и самостоятельным твоческим руководителем . Причем стремление это достигается не бунтом и свержением тех кто выше , а учебой у них . Идеал эволюции УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИКИ , а не ХОЗЯИН – РАБЫ .
Почему в «Живой Этике» утверждается , что ВЛАСТЬ -- ЖЕРТВА ? Да потому , что для Учителя ученики – это что новорожденный для родителей , возни с ним много , а отдачи на первых порах почти никакой . Да и повзрослев дети вылетают из родительского гнезда , чтобы жить своей самостоятельной жизнью , часто далекой от надежд тех , кто вложил столько сил в их воспитание . Кто-то возразит – дети приносят и радость , без них было бы одиноко . И это верно . Но много ли детей , которые всю жизнь радуют родителей ?А сколько пьяниц , двоечников , хулиганов , … Впрочем такой удел чаще всего получают родители , которые желают быть ХОЗЯЕВАМИ для детей , а не мудрыми УЧИТЕЛЯМИ . Они обращаются с детьми как с РАБАМИ . В ответ получают БУНТ или ПРЕСМЫКАНИЕ , а не любимого ученика .
Любой ИЕРАРХ , имеющий власть , должен быть мудрым ОТЦОМ – УЧИТЕЛЕМ для своих подчиненных , а не властным ХОЗЯИНОМ РАБОВ ! Для этого он должен уважать свободную волю подопечных , а значит не заставлять их совершать правильные поступки , а создавать вокруг них такие условия , которые естественным путем побуждали бы к этому . И лучшее и самое надежнейшее средство – СОБСТВЕННЫЙ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ПРИМЕР !