Агни Йога (Живая Этика), Теософия, наследие семьи Рерихов, Е.П.Блаватской и их Учителей

Агни Йога (Живая Этика), Теософия, наследие семьи Рерихов, Е.П.Блаватской и их Учителей (http://forum.roerich.info/index.php)
-   Свободный разговор (http://forum.roerich.info/forumdisplay.php?f=8)
-   -   Занятия по нравственному развитию: обмен опытом (http://forum.roerich.info/showthread.php?t=10386)

студент 18.09.2009 21:18

Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Тема отделена от темы "Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?" и расчитана на тех, кто не только рассуждает на тему духовности и нравственности, но и принимает (или желает принимать) активное участие в решении проблем духовного и нравственного возрождения современного общества.

Здесь предлагается делиться как собственным удачным опытом работы в данном направлении, так и другими практическими знаниями, методами, технологиями, способствующими восстановлению духовного и нравственного потенциала общества.



Цитата:

Сообщение от Восток (Сообщение 283554)
Нет конечно же есть много действенных и позитивных направлений... но мало кто видит какая армада средств противостоит - всё верно отметил. И если ты видишь и осознаёшь это, то и естественно задумываешься над и средствами и способами противоействия хаосу. Это конечно не самое главное, но и тут тоже собака зарыта. Мне кажется это стоит обсудить- если получится - будет неплохая передвижка - хотя бы в понимании.

Да, причем не только в понимании. Но и в способности реагировать и отвечать.
Так, изучив особенности усвоения информации и способы ее передачи можно будет понять, почему часто деструктив гораздо больше и лучше принимается, чем конструктив.
Например, изучив возрастные особенности по восприятию, мышлению научиться говорить более доступно для разных групп людей. Ведь с молодежью нужно говорить в одном стиле, с детьми - в другом, со стариками в третьем. Это, кстати, как раз в духе Агни Йоги - говорить по сознанию.

студент 18.09.2009 21:36

Ответ: Диалог с властью.
 
Цитата:

Сообщение от Бабушка (Сообщение 283579)
Не согласна.
Именно благодаря интернет репродукциям, выставленным разными музеями ,удалось хоть что-то узнать о творчестве художника-символиста, давшего людям новое направление в рисовальном искусстве смогли те, кто живет очень далеко от музеев.
Я их скачала и показываю , кто-то вибрирует на что-то, глядишь, потом и до Одесского музея на картины посмотреть съездить получится.
:-)

В наше время очень важно не только то, "что мы говорим", но и то, "как мы это говорим". Кстати, те, кто работают на ограничение сознания, это понимают и применяют.

Давайте рассмотрим ваш пример с репродукциями. Их можно просто показывать, и тогда будет один эффект. А можно показать как видеоролик - слайд-шоу картин в сопровождении подходящей музыки, с коментариями диктора. И тогда будет другой эффект. Видеоролики создавать очень легко, программы для этого найти не сложно.

Кстати, некоторые христианские сайты этим мне очень нравятся. На них много интересных роликов на христианскую и духовную тематику. Посмотришь - и берет за живое.

Когда я начал проводить видеотренинги в школе с использованием подобных материалов, реакция людей была невероятная. Многие были, в полном смысле, в шоке.
Только позавчера с зам. по воспитательной работе в одной школе просматривали видеоматериалы для подготовки занятия на тему любви для старшеклассников и для работы с родителями начальной школы. Так она призналась, что у нее мурашки по коже бегали. Думаю, на детей и родителей эффект будет не меньше.

Amarilis 19.09.2009 00:10

Ответ: Диалог с властью.
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 283740)

Кстати, некоторые христианские сайты этим мне очень нравятся. На них много интересных роликов на христианскую и духовную тематику. Посмотришь - и берет за живое.

Когда я начал проводить видеотренинги в школе с использованием подобных материалов, реакция людей была невероятная. Многие были, в полном смысле, в шоке.
Только позавчера с зам. по воспитательной работе в одной школе просматривали видеоматериалы для подготовки занятия на тему любви для старшеклассников и для работы с родителями начальной школы. Так она призналась, что у нее мурашки по коже бегали. Думаю, на детей и родителей эффект будет не меньше.

студент, заинтриговали... Не могли бы Вы дать ссылки на подобные христианские сайты? Какая у вас работа в школе?

студент 19.09.2009 00:29

Ответ: Диалог с властью.
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 283762)
студент, заинтриговали... Не могли бы Вы дать ссылки на подобные христианские сайты? Какая у вас работа в школе?

Да вот, например САЙТ Пресвитер™

Притчу "Наши дети" используем в работе с родителями.
Ролик "7 чудес света" использовал как элемент и в работе с родителями, и в работе с учителями. Но он замечательно подойдет и для работы с детьми.
"Смотри!" можно использовать для работы со старшеклассинками, в институтах.

Важен, конечно, не только сам видеоролик, но и то, как он преподностися.

В школе я по совместительству. Числюсь на должности социального педагога а по факту курирую работу экспериментальной площадки по гражданскому воспитанию детей.

студент 19.09.2009 00:48

Ответ: Диалог с властью.
 
Этот короткометражный фильм используем как финал занятия на тему любви (в занятии идет три ролика, первый - вводный, потом дискуссия, второй - притча "Будда и куртизанка", опять дискуссия (управляемая) и в конце этот ролик).

И через 1000 лет-online

В онлайн качество не очень, а здесь можно скачать в отличном.
И через тысячу лет (2008 ) HDTVRip

студент 14.10.2009 22:31

Ответ: Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?
 
Цитата:

Сообщение от migrant (Сообщение 283938)
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 283769)
Этот короткометражный фильм...
И через 1000 лет-online
В онлайн качество не очень, а здесь можно скачать в отличном.
И через тысячу лет (2008 ) HDTVRip

И теперь вопрос к нам: какую из этих трёх ролей мы определяем для себя в этой жизни?

1. Молодого человека, которого любят и ради которого кто-то готов принести жертву?
2. Ани, которая пожертвовала собой ради любви?
3. Старика, которому во многом известно будущее и он может формировать это будущее?

Сегодня провели в одном из экспериментальных классов видеотренинг на тему "Любовь это..." Акцент в тренинге был на любви - как высшей духовной ценности. Использовались видеопритчи. Фильм был показан в финале. Затем детям предложили поразмышлять на вопросы по фильму.

На следующем занятии будет обсуждение. А потом - сочинения на такую же тему в этом и контрольном (где видеотренинг не проводился) классах. Проведем качественный анализ содержания сочинений. И сравним...

студент 23.10.2009 00:00

Ответ: Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?
 
Вчера провели тренинг во втором экспериментальном классе. После тренинга стало несколько грустно. Несмотря на все разьяснения, дети так и не смогли понять любовь на уровне выше взаимоотношений. Совершенно не поняли смысл притчи "Будда и куртизанка". Поняли дословно - он влюбился и решил проверить свои чувства.
И в тоже время именно в этом классе несколько девочек очень сильно плакали после фильма "И через 1000 лет". А у одной слезы на глазах были с самого начала занятия.
Вобщем, не терпится прочесть их сочинения.

Если классные руководители сработают быстро, то скоро у меня будут все необходимые для сравнения материалы.

Восток 23.10.2009 02:06

Ответ: Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 288220)
Несмотря на все разьяснения, дети так и не смогли понять любовь на уровне выше взаимоотношений.

Ну, тут как знать. Может быть пытаясь осмыслить и подобрать ответ - они воспользовались тем понятийным и каким нибудь формо-образующим клише - который им предоставили.... Школа, семья, улица, бразильские сериалы. Сознание ребёнка пластично...Кто-то найдёт "своё" а кто-то станет мыслить в категориях мыльных опер... Ну вот у меня например именно со второго или третьего класса чётко и пожалуй бессознательно сформировалось мнение, что взрослые хотят услышать НЕЧТО "ихнее" но вовсе не то что я думаю на самом деле. А вот то что я думаю - выразить неимоверно трудно и невозможно. Да и не нужно совершенно никому. И может быть у многих детей примерно так же...?

Владимир Чернявский 23.10.2009 07:11

Ответ: Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 288220)
Вчера провели тренинг во втором экспериментальном классе. После тренинга стало несколько грустно. Несмотря на все разьяснения, дети так и не смогли понять любовь на уровне выше взаимоотношений...

А так всегда бывает, когда хочешь добиться конкретного результата в сложной теме нравственности. А, ведь, нравственность не взращивается направленным воздействием. Она противится любому диктату - даже из самых благих намерений.

студент 23.10.2009 19:32

Ответ: Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?
 
Цитата:

Сообщение от Владимир Чернявский (Сообщение 288266)
А так всегда бывает, когда хочешь добиться конкретного результата в сложной теме нравственности. А, ведь, нравственность не взращивается направленным воздействием.

А как же ее взращивать, если не направленным воздействием, тем более в наше время усиленной манипуляции детским сознанием?

Цитата:

Сообщение от Владимир Чернявский (Сообщение 288266)
Она противится любому диктату - даже из самых благих намерений.

А диктата не было. Было свободное обсуждение темы.

Структура примерно следующая:

Предлагалось ответить на вопрос - "Что такое любовь прежде всего?"
Дети отвечали, мы поддерживали дискуссию.
Затем демонстрировался первый ролик.
Потом вопросы по ролику - почему... что... как...
Затем краткий переход-мостик к следующему ролику.
Снова вопрос "Так что же все-таки любовь прежде всего?"
И вопросы по ролику и разьяснения по ролику.
Затем переход к фильму...
Далее - предложение поразмышлять, подумать, кто из героев ближе. На чьем бы месте предпочел оказаться... а на чьем месте способен оказаться... и т.д. Без обсуждения.
Обсуждение велось на следующем уроке без меня. Затем - сочинения.

О результате говорить рано, еще не обработаны материалы.

Владимир Чернявский 23.10.2009 20:07

Ответ: Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 288354)
Цитата:

Сообщение от Владимир Чернявский (Сообщение 288266)
А так всегда бывает, когда хочешь добиться конкретного результата в сложной теме нравственности. А, ведь, нравственность не взращивается направленным воздействием.

А как же ее взращивать, если не направленным воздействием, тем более в наше время усиленной манипуляции детским сознанием?

Если Вы хотите взростить нравственность, то манипулировать детским сознанием нельзя. Даже в благих целях.

Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 288354)
Цитата:

Сообщение от Владимир Чернявский (Сообщение 288266)
Она противится любому диктату - даже из самых благих намерений.

А диктата не было. Было свободное обсуждение темы...

Но Вы же ждете конкретных известных результатов. А это не верная предпосылка, когда действительно свободно общаются свободные личности.

студент 23.10.2009 20:20

Ответ: Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?
 
Цитата:

Сообщение от Владимир Чернявский (Сообщение 288360)
Если Вы хотите взростить нравственность, то манипулировать детским сознанием нельзя. Даже в благих целях.

Где манипуляция в той структуре, которую я описал?


Цитата:

Сообщение от Владимир Чернявский (Сообщение 288360)
Но Вы же ждете конкретных известных результатов. А это не верная предпосылка, когда действительно свободно общаются свободные личности.

Конечно жду. Жду что после определенного цикла работы сознание участников работы станет несколько шире. Причем, не только шире вообще, но и в восприятии конкретных вещей. В данном случае я говорил о преодолении ограничения любви уровнем межличностных взаимоотношений.

Владимир Чернявский 23.10.2009 20:31

Ответ: Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 288363)
Цитата:

Сообщение от Владимир Чернявский (Сообщение 288360)
Если Вы хотите взростить нравственность, то манипулировать детским сознанием нельзя. Даже в благих целях.

Где манипуляция в той структуре, которую я описал?

Я не говорил конкретно. Прошу прощения, если так может показаться.
Но, к размышлению - что есть манипулирование? Это направленное воздействие с целью получить определенный ожидаемый результат.

Добавлено через 4 минуты
Из классики педагогики. У Ж.Ж.Руссо есть такое произведение "Эмиль или О воспитании". В ней описан некий педагогический опыт, где педагог скрыто манипулируя ситуацией, поводит своего ученика определенному мировоззрению, жизненным выборам и т.д. Ученик счастлив, добр и т.д. Но, что-то в этом не то... Что?

студент 23.10.2009 20:46

Ответ: Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?
 
Цитата:

Сообщение от Владимир Чернявский (Сообщение 288366)
Я не говорил конкретно. Прошу прощения, если так может показаться.

Я не обиделся. :)

Цитата:

Сообщение от Владимир Чернявский (Сообщение 288366)
Но, к размышлению - что есть манипулирование? Это направленное воздействие с целью получить определенный ожидаемый результат.

Кстати, хороший вопрос. Любое ли воздействие с целью получить определенный результат можно считать манипуляцией.

Я думаю - нет. Не любое. Иначе получится, что даже простое убеждение собеседника - уже манипуляция.

Манипуляция - это когда происходит воздействие на человека или группу людей так, что бы им казалось, что они сами хотят того, что нужно манипулятору.
Манипуляция - это воздействие не через, а в обход сознания.

Владимир Чернявский 23.10.2009 20:51

Ответ: Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 288369)
... Манипуляция - это когда происходит воздействие на человека или группу людей так, что бы им казалось, что они сами хотят того, что нужно манипулятору.
Манипуляция - это воздействие не через, а в обход сознания.

Да. Переубеждение - это когда человек сознательно делает свой выбор, а оппонент просто предоставляет полноту достоверной информации, на основании которой делается выбор.
Но истинный диалог - этого когда готовы измениться обе стороны. И результат диалога никогда не известен заранее.

студент 23.10.2009 20:58

Ответ: Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?
 
Цитата:

Сообщение от Владимир Чернявский (Сообщение 288371)
Но истинный диалог - этого когда готовы измениться обе стороны. И результат диалога никогда не известен заранее.

Это, наверное, идеальный вариант...

Владимир Чернявский 23.10.2009 21:07

Ответ: Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 288374)
Цитата:

Сообщение от Владимир Чернявский (Сообщение 288371)
Но истинный диалог - этого когда готовы измениться обе стороны. И результат диалога никогда не известен заранее.

Это, наверное, идеальный вариант...

Вообще - это единственно возможный вариант, когда есть шанс родиться настоящей нравственности и действительно - Живой Этике. Учитель отдает самого себя без остатка, при полном обнажении души - без надежды и желания какой-либо отдачи.

студент 06.11.2009 23:15

Ответ: Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 288220)
Вчера провели тренинг во втором экспериментальном классе. После тренинга стало несколько грустно. Несмотря на все разьяснения, дети так и не смогли понять любовь на уровне выше взаимоотношений. Совершенно не поняли смысл притчи "Будда и куртизанка". Поняли дословно - он влюбился и решил проверить свои чувства.
И в тоже время именно в этом классе несколько девочек очень сильно плакали после фильма "И через 1000 лет". А у одной слезы на глазах были с самого начала занятия.
Вобщем, не терпится прочесть их сочинения.

Если классные руководители сработают быстро, то скоро у меня будут все необходимые для сравнения материалы.

Просмотрел сочинения. Смысл отражен самый разный. От понимания любви в достаточно высоком смысле до того, что любовь делят на добрую и злую. Добрая - это к ближним и т.д., а злая - это к насилию, убийствам и т.д.

Так что нужно обязательно объяснять детям, что такое настоящая любовь!

А вобщем картина получилась следующая - в классах, не проходивших видеотренинг сочинения были в своем большинстве рассудочными. Типа - есть любовь к Родине... к родителям... между людьми противоположного пола... и дальше рассуждения по поводу того, что каждая из себя представляет.
В классах, где видеотренинг проводился сочинения были в большинстве эмоциональные, чувственные. Типа "любовь - прекрасное чувство, которое должен ощутить каждый человек..." и объяснения - почему... для чего... как это важно и т.д.

Migrant 07.11.2009 00:08

Ответ: Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?
 
Выходит, чо основные принципы человеку надо ставить с детства. То есть этим занимаются все: родители, окружение, реклама, ТВ, но... нужна мудрость Учителя, чтобы поставить основные этические принципы. Как ставят голос, формируют слух, обучают руку в графике и живописи, движению в танце. Хорошее надо воспитывать, плохое приживётся само.

И, кстати, отвечая на ваш главный вопрос темы: "Антинравственность - молчать или сопротивляться?". Я думаю над этим до сих пор. И вот что подумал. Нравы общества на протяжении всей эволюции человечества постоянно падали и падают. Об этом, кстати, говорят и сами циклы - от Сатия Юги до Кали Юги идёт нисхождение, но, как всполохи, как радуга после дождя, как солнце весны, непременно происходит и возрождение сознания... Думаю, что часть человечества всё же, проходя круги сансары, становятся достойными пробуждения сознания. Может быть вся наша жизнь и есть такой кипящий бульон, порождающий те редкие сознания, которые опережают эволюцию. Ну а массово? Может лишь на финише общей эволюции происходит коллективный переход на новую, более высокую ступень? И тогда то падение нравов, та антинравственность и есть "и зёрна отделю от плевел...
16 Но, как ты тепл, а не горяч и не холоден, то извергну тебя из уст Моих.

17 Ибо ты говоришь: «я богат, разбогател и ни в чем не имею нужды»; а не знаешь, что ты несчастен, и жалок, и нищ, и слеп, и наг..."

студент 07.11.2009 12:14

Ответ: Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?
 
Цитата:

Сообщение от migrant (Сообщение 290469)
Выходит, чо основные принципы человеку надо ставить с детства. То есть этим занимаются все: родители, окружение, реклама, ТВ, но... нужна мудрость Учителя, чтобы поставить основные этические принципы. Как ставят голос, формируют слух, обучают руку в графике и живописи, движению в танце. Хорошее надо воспитывать, плохое приживётся само.

Конечно же с детства. Причем чем раньше, тем лучше.

Кстати, современные технологии манипуляции работают именно по этому принципу. Они воздействуют на детей. Когда дети дорастают до подростков, то они уже готовы к следующему уровню манипуляции. Ну а из подростков вырастают взрослые... с необходимыми минипуляторам "характеристиками" и податливостью к манипуляциям. Получается, что плохое не приживается само, его прививают.

Поэтому в наше время недостаточно только "ставить основные принципы". Нужно еще и ограждать от прививания негативных принципов и установок.

Цитата:

Сообщение от migrant (Сообщение 290469)
Думаю, что часть человечества всё же, проходя круги сансары, становятся достойными пробуждения сознания. Может быть вся наша жизнь и есть такой кипящий бульон, порождающий те редкие сознания, которые опережают эволюцию. Ну а массово? Может лишь на финише общей эволюции происходит коллективный переход на новую, более высокую ступень? И тогда то падение нравов, та антинравственность и есть "и зёрна отделю от плевел...

Возможно. Но для меня это не имеет значения. Я думаю, что любой, кто для себя выбрал нравственную позицию, должен сеять вокруг себя именно нравственные принципы. Не зависимо от циклов, ступеней, уровней. Там, где это возможно, семена будут прорастать.
Просто нет смысла цепляться сразу за идеальный, высший нравственный уровень. Нужно работать с учетом местных условий и традиций. А также собственных сил и способностей.

adonis 07.11.2009 15:37

Ответ: Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 290495)
Цитата:

Сообщение от migrant (Сообщение 290469)
Выходит, чо основные принципы человеку надо ставить с детства.

Конечно же с детства. Причем чем раньше, тем лучше.
.

А если этим начать заниматься до зачатия, то есть возможность притянуть в семью ребёнка с уже более высокими принципами в Чаше. Начинать надо с культуры зачатия, с создания пространства любви для будущего Духа. Чему учит Анастасия. К чему призывает Дух Нерождённых. С раннего детства уже приходится только корректировать тот набор сканд, который принесён ребёнком из прошлых жизней.

студент 07.11.2009 19:48

Ответ: Анти-нравственность - молчать или сопротивляться?
 
Цитата:

Сообщение от adonis (Сообщение 290518)
А если этим начать заниматься до зачатия, то есть возможность притянуть в семью ребёнка с уже более высокими принципами в Чаше. Начинать надо с культуры зачатия, с создания пространства любви для будущего Духа.

Да, это тоже необходимо. И работа с родителями, и работа с детьми.
Я недавно провел занятие с психологами города по теме влияния фильмов, мультфильмов, СМИ на психическое здоровье детей и взрослых. Некоторые заинтересовались.
Хотелось бы организовать работу с родителями в детсадах, но пока не знаю, пойдет ли дело вперед.

Migrant 09.11.2009 22:11

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 283736)
...Так, изучив особенности усвоения информации и способы ее передачи можно будет понять, почему часто деструктив гораздо больше и лучше принимается, чем конструктив...

Не согласен. Высокое и чистое человек воспринимет гораздо охотнее и в больших количествах, чем негатив, но... нравственное и на высоких вибрациях человек воспринимает как естественное. На негатив же мы реагируем острее, возмущаемся, негодуем и становимся агрессивнее. То есть вместо победы над косностью и нежитью, вместо торжества чистых устремлений, мы просто опускаемся до того же низменного. И форум тому пример. Поглядите сколько правдолюбцев и истинных воинов! И что они делают? Под корень уничтожают вредное и поганое. То есть не исправляют плохое на хорошее, а по плохому бьют ещё более плохим...

Учителя же как говорили, что они строят миры через УТВЕРЖДЕНИЕ ЛУЧШЕГО, не опускаясь на низшее. Но мы пока не поняли этого постулата. Или не доросли пока.

студент 09.11.2009 22:14

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Недавно сказали, что контрольные классы (где видеотренинга не было) обижались и просили проводить подобные занятия и у них. Так что это вполне перспективная форма работы с молодежью.

Migrant 09.11.2009 22:34

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 291016)
Недавно сказали, что контрольные классы (где видеотренинга не было) обижались и просили проводить подобные занятия и у них. Так что это вполне перспективная форма работы с молодежью.

Может потому что, образно говоря, вы подали ученикам видеотренинг, как пищу, как игру, как модель. Подали и доверили им же потом обсуждать то, что было им дано. Это же свобода - делать обобщения, аналитику, строить свои какие-то конструкции... это уже творчество, а не железные рельсы традиционного обучения: загрузка знаний и проверка этих знаний, где шаг влево, шаг вправо - двойка!

То есть иной формат. Не 2G, а 3G.

студент 09.11.2009 23:38

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от migrant (Сообщение 291019)
Может потому что, образно говоря, вы подали ученикам видеотренинг, как пищу, как игру, как модель. Подали и доверили им же потом обсуждать то, что было им дано. Это же свобода - делать обобщения, аналитику, строить свои какие-то конструкции... это уже творчество, а не железные рельсы традиционного обучения: загрузка знаний и проверка этих знаний, где шаг влево, шаг вправо - двойка!

Да, новая форма работы. Тема, интересная для данного возраста. Возможность говорить то, что думаешь, а не то, за что ставят оценки...


Цитата:

Сообщение от migrant (Сообщение 291019)
То есть иной формат. Не 2G, а 3G.

Совершенно верно - иной формат... а следовательно - иной эффект...

Я планирую провести еще ряд занятий по другим темам. Не знаю, успею в этом году или нет, но полезные темы есть. И материалы постепенно собираются.

Amarilis 10.11.2009 00:30

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 291025)
Недавно сказали, что контрольные классы (где видеотренинга не было) обижались и просили проводить подобные занятия и у них. Так что это вполне перспективная форма работы с молодежью.

Я планирую провести еще ряд занятий по другим темам. Не знаю, успею в этом году или нет, но полезные темы есть. И материалы постепенно собираются.

студент, какие еще видеоматериалы ("И через 1000 лет") вы используете на своих занятиях? И какие темы предлагаете для молодежи? С каким возрастом работаете?

студент 10.11.2009 19:13

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 291034)
студент, какие еще видеоматериалы ("И через 1000 лет") вы используете на своих занятиях? И какие темы предлагаете для молодежи? С каким возрастом работаете?

Распишу несколько подробнее ход занятия и размещаю видеоматериалы.

Занятие начиналось с того, что была беседа на тему "Что такое любовь по вашему мнению"
Затем демонстрировался первый ролик "Притча о любви". Ролик далеко не самый лучший, но, как говортися, работали с тем материалом, который был под рукой. Например, в ролике говоритсяч, что на острове жили все духовные ценности. А затем Любовь разговаривает и с гордостью, и с богатством.
Но это хороший повод для продолженния дискуссии после демонстрации

http://www.youtube.com/watch?v=Sy_Cf_dNN2s

студент 10.11.2009 19:15

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Затем прололжение дискуссии. Жесткой схемы нет. Только ориентировочное направление. Все зависит от ситуации.
Уместны вопросы типа:
1. Почему любовь осталась?
2. Что такое духовные ценности?
3. Кого из персонажей можно отнести к духовным ценностям? и т.д.

Затем второй ролик "Будда и куртизанка".

http://savetibet.ru/2008/09/26/buddha.html

После ролика опять короткая беседа с вопросами типа:
1. Что такое любовь будды?
2. Что значит любить по настоящему?

Плавный переход к тому, насколько мы способны на такую любовь.

В конце фильм "И через 1000 лет"

После фильма никакого обсуждения. Только предложение поставить себя на место героев, подумать, кто из них ближе по духу. В ком из героев узнали себя, своих друзей, близких и т.д.

Обсуждение всего занятия ведется на следующем уроке.


В будущем планируем занятия на темы:

на тему любви к Родине.
О качествах настоящего гражданина.

Дальше будет видно.

студент 10.11.2009 19:25

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Да, для занятий с психологами на тему влияния фильмов, мультфильмов, СМИ на психическое здоровье детей и взрослых использовал фрагменты из фильмов:

Галины Царевой
http://amx-video.ru/health/tsareva

О вреде некоторых мультиков
http://amx-video.ru/health/informati...s_and_children

Демонстрировал журналы для подростков и выраженной пропагандой секса.

Некоторые рекламные ролики. Например Children See Children do. Его же будем использовать в работе с родителями.

http://www.youtube.com/watch?v=6JfHB2cruJU

Amarilis 22.11.2009 11:40

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 291025)
Я планирую провести еще ряд занятий по другим темам. Не знаю, успею в этом году или нет, но полезные темы есть. И материалы постепенно собираются.

студент, по каким еще темам (названия) планируете проводить занятия?

ДоброеУтро 23.11.2009 08:01

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Разговоры о нравственности, духовности и проч., на мой взгляд, бессмысленное времяпрепровождение - это же самое как объяснять несведующему чем пахнет лимон. Дальше вздохов и ахов эти разговоры никуда не вели и не приведут, это конкретный тупик.
В ребенке (школьнике, студенте..) надо развивать полноценное восприятие (окружающего) мира а так же необходимо научить его погружаться в свой внутренний (мир). Залогом успеха будет заложенная в каждом божественная гармония, которой надо помочь себя проявить - зерно должно прорасти. Высвобожденная она изменит природу человека, все его качества.
Метода достаточно простая: душа должна научиться видеть и слышать красоту, это непросто. Но, объединив музыку и образы, варьируя то и другое, заставляя тем самым (опять же в виде интересной игры) душу трудиться, мы добьемся чего хотим. То есть музыку надо научить слушать (а не слышать), чувствовать ее, сопереживать. Это же касается и образов - пропорции, линии, полутона, цветопередача - все это (рано или поздно) должно вылиться в некий восторг, просветление, ощущение оголтелого счастья. С этого момента пути назад уже не будет - человек вернулся к самому себе - окончательно и бесповоротно.
Для занятий требуется качественный материал (фотографии, музыкальные произведения) и качественная аппаратура (слайдпроектор, аудиотехника). Ну и конечно человеческое тепло, участие, сердечность - ценности, без которых учителю преподавать никак нельзя.O:)

Musiqum 23.11.2009 08:49

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от ДоброеУтро (Сообщение 293227)
Для занятий требуется качественный материал (фотографии, музыкальные произведения) и качественная аппаратура (слайдпроектор, аудиотехника). Ну и конечно человеческое тепло, участие, сердечность - ценности, без которых учителю преподавать никак нельзя.O:)

Мне думается, что кроме таких "теоретических" занятий, необходимо ещё выезжать с детьми и на живую природу. Куда-нибудь в лес, в горы, на озеро, море.. (что поближе). Дети, в особенности городские, не через слайд-программы, а сами должны почувствовать запахи земли, травы, ветра... "Потрогать руками" всяких жучков и паучков. Увидеть все цвета изменчивого неба. Пусть дети там делают свои рисунки или возьмут с собой фотоаппараты. Потом вместе с учителем можно разбирать все эти рисунки и снимки, расспрашивая каждого ученика, почему им сделан именно этот снимок, что ему(ей) особенно понравилось в нём. Учитель может осторожно заострить внимание ученика на каком-либо положительном моменте и попробует развить его дальше...
ИМХО, такие занятия, в какой-то степени, тоже будут способствовать пробуждению внутреннего мира у ребёнка, расширят его мироощущение, утончат восприятие.

студент 23.11.2009 20:22

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293136)
студент, по каким еще темам (названия) планируете проводить занятия?

Для детей:
Дружба (для начальной школы).
Дружба (для старших классов).
На тему "Любовь к Родине".
Что ты можешь изменить.

Для родителей:
"Наши дети".
"Манипуляция сознанием".

Правда, из за карантина не уверен, что все получится.

студент 23.11.2009 20:28

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от ДоброеУтро (Сообщение 293227)
Разговоры о нравственности, духовности и проч., на мой взгляд, бессмысленное времяпрепровождение - это же самое как объяснять несведующему чем пахнет лимон. Дальше вздохов и ахов эти разговоры никуда не вели и не приведут, это конкретный тупик.
В ребенке (школьнике, студенте..) надо развивать полноценное восприятие (окружающего) мира а так же необходимо научить его погружаться в свой внутренний (мир). Залогом успеха будет заложенная в каждом божественная гармония, которой надо помочь себя проявить - зерно должно прорасти. Высвобожденная она изменит природу человека, все его качества.

Есть конкретные предложения? Давайте отсюда, с уровня форума начнем преодолевать уровень охов и ахов.

Цитата:

Сообщение от ДоброеУтро (Сообщение 293227)
Метода достаточно простая: душа должна научиться видеть и слышать красоту, это непросто. Но, объединив музыку и образы, варьируя то и другое, заставляя тем самым (опять же в виде интересной игры) душу трудиться, мы добьемся чего хотим. То есть музыку надо научить слушать (а не слышать), чувствовать ее, сопереживать. Это же касается и образов - пропорции, линии, полутона, цветопередача - все это (рано или поздно) должно вылиться в некий восторг, просветление, ощущение оголтелого счастья. С этого момента пути назад уже не будет - человек вернулся к самому себе - окончательно и бесповоротно.

Опять же, если есть конкретные предложения, поделитесь. С радостью использую.


Цитата:

Сообщение от ДоброеУтро (Сообщение 293227)
Для занятий требуется качественный материал (фотографии, музыкальные произведения) и качественная аппаратура (слайдпроектор, аудиотехника). Ну и конечно человеческое тепло, участие, сердечность - ценности, без которых учителю преподавать никак нельзя.O:)

Это есть.

студент 23.11.2009 20:30

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от абрикос (Сообщение 293228)
Странно, эта тема приятно удивила именно конкретным делом...Доброе утро...- с добрым утром, как говоритца, вы хоть что-то читаете?:?

Спасибо за поддержку :-D

ДоброеУтро 23.11.2009 21:54

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
студент
Цитата:

Опять же, если есть конкретные предложения, поделитесь
Главное уже как бы сказано, вам осталось подготовить занятия где детям надо научиться подбирать к предложенной (вами) музыке (предложенные вами) фотографии, где музыкальные темы они смогли бы описать словами, изобразить красками, образами, где научились бы чувствовать заложенную в снимке музыку, где слушали бы песни на не родном языке и пытались понять (дофантазировать) о чем слова. Задания должны постепенно утончаться чтоб критерии восприятия также совершенствовались.
Какого бы результата вы не добились от детей (школьников, студентов) ваши материалы произведут на них (надеюсь, неизгладимое) впечатление. Красота - страшная, как известно, сила.O:)

студент 23.11.2009 22:15

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от ДоброеУтро (Сообщение 293359)
Главное уже как бы сказано, вам осталось подготовить занятия где детям надо научиться подбирать к предложенной (вами) музыке (предложенные вами) фотографии, где музыкальные темы они смогли бы описать словами, изобразить красками, образами, где научились бы чувствовать заложенную в снимке музыку, где слушали бы песни на не родном языке и пытались понять (дофантазировать) о чем слова. Задания должны постепенно утончаться чтоб критерии восприятия также совершенствовались.
Какого бы результата вы не добились от детей (школьников, студентов) ваши материалы произведут на них (надеюсь, неизгладимое) впечатление. Красота - страшная, как известно, сила.O:)

Я провожу эти занятия в рамках экспериментальной работы "Формирование гражданских качеств...". Предлагаемые вами занятия не имеют прямого отношения к теме эксперимента, поэтому не будут одобрены для работы.

Но у нас в школе есть еще один действующий проект. Проводятся занятия для детей с ограниченными возможностями и их родителей. Психический рост, социализация и т.д. С детьми и родителями работают учителя, психологи. Ваши предложения можно было бы попробовать провести в этом проекте. Я работаю с родителями и учителями. А вот психолог с детьми. Предложу ей, может быть заинтересуется.

Amarilis 23.11.2009 22:20

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 293342)

Опять же, если есть конкретные предложения, поделитесь. С радостью использую.

студент, может вас заинтересует кое-что вот здесь: http://zipopo.narod.ru/news/index.html Я иногда провожу мероприятия в качестве ведущего в проекте ЗИПОПО.

студент 23.11.2009 22:35

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293364)
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 293342)

Опять же, если есть конкретные предложения, поделитесь. С радостью использую.

студент, может вас заинтересует кое-что вот здесь: http://zipopo.narod.ru/news/index.html Я иногда провожу мероприятия в качестве ведущего в проекте ЗИПОПО.

Пока полностью не вник, но думаю, что заинтересует. Особенно вот это

Цитата:

Школа
Мы обнаружили, что одним из самых удачных видов ЗИПоПо является школьный. Возможность регулярного проведения программы и постоянство аудитории - вот два ключевых фактора эффективности ЗИПоПо в школе.

Опыт, проведенный нами сначала в казанской средней школе №120 и в ряде школ Москвы, а затем в школах Австрии, Германии и Румынии, подтвердил, что ЗИПоПо - эффективный инструмент самопознания и постижения особенностей поведения в коллективе, развития вербальных и коммуникативных способностей учащихся.

Школьники с большим удовольствием участвуют в сценках и увлеченно обсуждают проблемы. При проведении программы могут возникнуть трудности - некоторая напряженность учащихся в присутствии учителей, а также излишняя горячность и неумение стремиться к единству и взаимоуважению. Впрочем, эти трудности при умелом руководстве со временем устраняются.

Ожидается, что в результате регулярного проведения программы учащиеся будут обретать творческие навыки написания сценария, актерской работы, режиссуры, искусства ведения шоу, а также овладеют искусством совещания и основами организаторской работы. Еще одним фактором, способствующим успеху, является дух коллективной работы.

Сначала программу ведет подготовленный учитель, затем из среды самих учащихся выдвигаются ведущие, актеры, режиссеры, авторы сценариев и т.д. Темы предлагаются самими учащимися. Наиболее типичные темы: «Рэкет в школьной форме», «Воровство в школе», «Можно ли списывать?» «Как ухаживать за девочками» и так далее.
Дело в том, что я как раз прохожу обучение по экспериментальной программе "Интерактивный психологический театр в школе". Пока сложно сказать, что из этого получится, занятия только начинаются. Еще даже детей не успел привлечь.


А какие мероприятия проводите?

Amarilis 23.11.2009 23:19

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 293367)
А какие мероприятия проводите?

Проводим дискуссионное шоу с для молодежи. Главная цель программы - регулярное коллективное углубление общества в вопросах нравственности. Это углубление осуществляется посредством совместного исследования различных жизненных ситуаций и поиском позитивного выхода с использованием запаса мудрости всей человеческой цивилизации. Двумя ее особенностями являются ориентированность на поиск позитивного выхода из проблем и участие актеров (школьников), исполняющих небольшую психологическую драму на заданную тему. Продолжительность шоу - около 40-60 минут. Количество тем для обсуждения - более 300. Темы охватывают практически все аспекты жизни молодого человека.
Наилучший способ организации шоу - создание постоянно действующего Центра, в котором программа "ЗИПОПО" проводилась бы регулярно. Факторами, определяющими эффективность подобного рода программ для воспитания молодежи, можно считать:
1. Развитие коллективного мышления в процессе поиска позитивного выхода из сложной жизненной ситуации.
2. Приобретение опыта совещания как духовного и интеллектуального обмена.
3. Использование силы группового воздействия положительного примера.
4. Выработка готовности к неожиданным ситуациям.
5. Содействие избавлению от страха перед неожиданной ситуацией и, как следствие, снижение агрессии.
6. "Легализация" позитивного поступка в глазах молодежи.
7. Выработка навыка принятия правильного, нравственного решения.
8. Выработка способности делиться опытом позитивного поступка, обучать других.
9. Обмен жизненным опытом различных возрастных и социальных групп населения.
10. Укрепление единства семьи через создание прецедента семейного совещания.
11. Эмоционализация дискуссии посредством драматической постановки.
12. Расширение кругозора участников и зрителей шоу.
13. Поощрение дебюта публичных выступлений.
14. Обретение нравственной самостоятельности.
15 Наличие долгосрочной программы, состоящей из более чем 300 тем для обсуждения, затрагивающих практически все аспекты жизни молодежи.

Основной целью программы является воспитание положительных качеств и укрепление нравственных принципов у молодых людей с тем, чтобы они могли вырасти в нравственно здоровых, счастливых членов общества. В ходе шоу ведущим приводятся примеры нравственного поведения, цитируются изречения известных философов, писателей, ученых, политических деятелей, народные пословицы и поговорки, религиозные писания. Вся программа ведется в атмосфере взаимоуважения, приветливости, внимания к словам участников. Спрашивайте еще, поделюсь опытом...

студент 24.11.2009 00:19

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293375)
Спрашивайте еще, поделюсь опытом...

Просмотрел сайт. Отличная программа! Обязательно расскажу о ней в школе. А как начнем работать по программе интерактивного театра, обязательно попробуем проиграть и сценарии ЗИПоПо.

А какие темы детям больше нравятся?

Amarilis 24.11.2009 00:43

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 293382)
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293375)
Спрашивайте еще, поделюсь опытом...

Просмотрел сайт. Отличная программа! Обязательно расскажу о ней в школе. А как начнем работать по программе интерактивного театра, обязательно попробуем проиграть и сценарии ЗИПоПо.

А какие темы детям больше нравятся?

Я искренне рад что вы заинтересовались. ;) Пара советов: очень многое зависит от ведущего. Я в свое время прошел курс подготовки у Ш. Фатахова (новатор этого проекта), теоретическая подготовка мне очень помогла на практике. Но главное - это вдохновение и желание, все остальное приложиться. Желаю Вам удачи в осуществлении актуальной рабботы с молодежью! Темы разбиты по разделам, зависит от возрастной категории молодежи (школьники, студенты,,,):
I. Социальные разделы:
1. Семья, Семейная жизнь, Подготовка, Брак, Родители
1. Уважение к родителям.
2. Как быть, если родители пьют?
3. Родительское благословение на брак: нужно ли оно?
4. Ты - никто! (Недооценка детей родителями).
5. Стыдно ли слушаться родителей? "Мама, я еду на дачу!"
6. Синдром Павлика Морозова (можно ли доносить на родителей?)
7. Младшие братья и сестры: рабы или сотоварищи?
8. Межнациональный и межрасовый брак.
9. Ранний брак.
10. Брак по расчету.
11. Брошенный ребенок.
12. Уход из дома.
13. А я люблю женатого!
14. Без меня меня женили.
15. Как сохранить любовь в браке?
16. Замуж за границу?
17. Развод: провал или освобождение от проблем?
18. Приданое: милый старинный обычай или тяжкое наследие?
19. Как выбрать спутника жизни?
20. Подготовка к браку. С чего начинать?
21. Как подготовиться к женитьбе/замужеству?
22. Семейные трения: можно ли их избежать?
23. Брачный контракт: нужен ли он?
24. Неродные родители.
25. Брак по объявлению.
26. Семья или карьера?
27.Хорошо ли быть единственным ребенком в семье?
28. «Мой сын - кретин». Обсуждение детей: тоже злословие!
29. «Я сказал нет!» Родители, дети и запреты.
30. Маменькин сынок.
31. Мачеха. Отчим: как к ним относиться?
2. Работа, Труд, Профессия
1. Плата за домашний труд.
2. Бесплатная работа для общества: анахронизм?
3. Платная медицина.
4. Выбор и смена профессии.
5. Честный бизнес: возможно ли это?
6. Безработица: социальная неустроенность или повод не работать? ("Лежу себе под бананом").
7. "Я живу в бедной стране. Что с меня взять?" Причина для пессимизма или вызов? Не могу
или не хочу? (Как обрести цель?)
8. Нужно ли женщине быть экономически независимой?
9. "Черный рынок" - дело для молодых?
10. Вторая работа: способ заработать больше или нехватка профессионализма?
11. Халтура (работа без налогов).
12. Как подготовиться к началу трудовой деятельности?
13. Фазенда: радость или обуза?
14. Карьера и карьеризм.
15. Труд: удовольствие или необходимость?
3. Деньги, Богатство, Бедность
1. Плата за домашний труд.
2. Бесплатная работа для общества: анахронизм?
3. Богатые и бедные.
4. Пахнут ли деньги?
5. Платная медицина.
6. Грязный спорт.
7. Журналистика: честная или продажная?
8. Подавать ли нищим?
9. Азартные игры.
10. Честный бизнес: возможно ли это?
11. Королева и торговцы (Современная экономическая сказка).
12. "Черный рынок" - дело для молодых?
13. Иметь или быть?
14. Собственность: наше и мое.
15. Аскетизм.
16. Щедрость.
17. Обязанность богатого помогать бедным: легенда или действительность?
18. Трудные и легкие деньги.
4. Школа, Учеба, ВУЗ, Образование, Знания, Компьютеры
1. Рэкет в школьной форме.
2. "Студенческий марафон" - как его выдержать?
3. Учитель - Ученик. Учитель-Мучитель?
4. Компьютерная жизнь. Уход в компьютер.
5. Лидерство и подчиненность.
6. Воровство в школе.
7. Война между классами.
8. Есть ли смысл стремиться к отличным оценкам?
9. Влюбленность школьника в учителя.
10. «Ботан»: это звучит гордо?
11. Влюбленность учителя в школьника.
12. Зачем и как наказывать школьника?
13. Нетактичность учителя.
14. Курение в школе: как остановить?
15. Вспыльчивость учителя.
16. Алкоголь в школе: как остановить?
17. Можно ли списывать?
18. Драки в школе: как остановить?
19. Право на место в классе, за столом.
20. Ябедничество: донос или справедливость?
21. Хулиганство в школе.
22. Лидерство в классе: позитивное и негативное.
23. Моя учительница - моя мама. Дети учителей.
5. Государство, Общество, Армия, Оружие, Закон, Пенитенциарии, Политика
1. Закон: клетка или осознанная необходимость?
2. Молодежь и милиция: взаимоотношения.
3. Реабилитация вышедшего из тюрьмы.
4. Оружие: иметь ли, носить ли?
5. Купите орденок!
6. Участвовать ли в политических партиях?
7. Служить ли в армии?
8. Королева и торговцы (Современная экономическая сказка).
9. Деревня и город: вражда или гармония?
10.Репатриация беженцев.
6. Национальность, Расы, Транскультурные отношения
1. Межнациональный и межрасовый брак.
2. Транскультурный конфликт.
3. Расовые конфликты.
4. Национализм и патриотизм: в чем разница?
5. Мировое гражданство: что это значит?
7. Религия, Вера, Суеверия, Мистика
1. Религиозность: кто против?
2. Межрелигиозный диалог.
3. Спиритизм, увлечение мистикой.
4. Сатанизм: почему?
5. Тоталитарные секты.
6. Религиозный фанатизм.
8. Отношения Общество-Личность
1. Мое и наше. Мое и чужое.
2. Г-н Известный против г-на Никто.
3. Козел отпущения.
4. Чудак или талантливый?
5. Кличка или имя?
6. Поиск истины: чудо совещания.
7. "Маска» ("Я" истинный и фальшивый).
8. Снобизм.
9. "За тонкой скорлупой" (Уход в себя, замыкание в себе).
10. Что я могу сделать для человечества и могу ли?
11. Низкая самооценка.
12. Завышенная самооценка.
13. Критицизм.
14. Оптимизм или "чернуха"?
15. Социальное неравенство.
16. Соперничество или сотрудничество?
17. А он прощения не попросил… (Прощение, примирение).
18. Индивидуализм или коллективизм?
19. Какое мне дело до вас до всех? (О всеобщей взаимосвязи).
20. Не учите меня жить! (Стыдно ли учиться друг у друга?)
21. Слово или меч?
22. Ответственность за чужую судьбу или вмешательство?
23. Кто прав? Нужно ли бороться за правду?
24. Смысл жизни. Я и общество.
25. "Я живу в бедной стране. Что с меня взять?" Причина для пессимизма или вызов? Не могу или не хочу? (Как обрести цель?)
26. Есть ли границы у комфорта?
27. Трудности и испытания: проблема или задача? Неприятность или средство для роста личности?
28. Как остерегаться мошенников?
29. Восстание против общества: новая революция или детский взбрык?
30. Как приспособиться к стремительно меняющемуся миру?
31. “Не суди - и не судим будешь”.
32. Нужно ли оправдываться?
33. Чувство мирового гражданства.
34. Лидерство: нужно ли стремиться к нему? Лидерство истинное и фальшивое.
35. Активность или суета сует?
36. Манипулирование. Вмешательство в жизнь другого человека.
37. “Розовые очки”. Уход от действительности.
38. Готовность к изменениям или Консерватизм?
39. Карьера и карьеризм.
40. Ложный гуманизм.
41. Право на ошибку.
42. “После меня хоть потоп!” Забота о последствиях.
43. Жизнь и сцена. Реальность или театр?
44. Родовое чванство.
45. Чувство собственного достоинства: как его развивать?
46. Настоящий друг: какой он? Истинная дружба. «Пуд соли».
47. Говорить мы умеем. А умеем ли мы слушать?
48. Свои и чужие. Группировки.
9. Природа, Окружающая среда, Охрана природы
1. Жестокость ли убивать насекомых? Отношение к животным.
2. Мусор: необходимость прогресса или ошибка?
3. Нужно ли экономить воду, энергию и пр.?
4. Зачем охранять природу?
5. Гармония с природой: эскапизм или техноцивилизация?
10. Масс-медиа: ТВ, газеты, радио
1. ТВ: есть ли норма сидения у ящика?
2. Журналистика: честная или продажная?
3. Смотреть ли ужастики?
4. Смотреть ли порно?
5. Смотреть ли фильмы насилия и жестокости?
6. Бульварная литература: читать ли?
11. Здоровье, Питание
1. Жить, чтобы есть, или есть, чтобы жить?
2. Фанатическое вегетарианство.
3. Голодание: вред или польза?
4. Аскетизм.
5. Пост.
6. Воздержание от пищи: вред или польза?
12. Внешность, Мода
1. Судьба красавицы.
2. Спорят ли о вкусах?
3. Ум или красота?
13. Болезни, Смерть, Загробная Жизнь
1. Смерть близких: трагедия или...?
2. Самоубийство: освобождение или бегство?
3. В больном теле здоровый дух?
4. Судьба инвалида: тело и душа.
5. Эвтаназия.
6. Зачем нам умственно неполноценные?
7. Знахарство: шаг вперед или..?
8. Нетрадиционная медицина: за или против науки?
9. Помогают ли таблетки? Лечение носовым платком.
10. Нужна ли правда смертельно больному?
14. Возрастные проблемы, Конфликты
1. Уважение к старикам, пожилым людям.
2. Младшие братья и сестры: рабы или сотоварищи?
3. Игра в куклы: стыдно ли? (Инфантильность).
4. Авторитарное и диктаторское отношение к молодежи.
5. Ранний брак.
6. Дети должны учиться зарабатывать.
15. Любовь, Отношения полов, Проблемы
1. Равенство мужчин и женщин: что это такое?
2. Уважение к другому полу.
3. Что такое любовь до 18?
4. Флирт: безобидная игра?
5. Любовь или секс: что важнее?
6. Изнасилование: как избежать?
7. Аборт: вина или беда?
8. СПИД и ЗППП: что является лучшей защитой?
9. Добрачный секс.
10. Измена (внебрачный секс).
11. Девочки, карета подана!
12. Как сохранить любовь в браке?
13. Проверка на любовь (Можно ли играть на чувствах?)
14. Гомосексуализм.
15. Дискриминация женщин (в образовании, на работе, в быту...).
16. Нужно ли женщине быть экономически независимой?
17. Как стать любимой (любимым)?
18. «Мы разошлись, как в море корабли» (Расставание с любимыми).
19. «Приворотное зелье» (Как познакомиться с парнем или девушкой).
20. Воспитание настоящего мужчины.
21. Воспитание настоящей женщины.
22. Страх перед другим полом.
23. Ревность: признак любви или недоверия?
24. Нужны ли амазонки? Сильная женщина.
25. Старая любовь не ржавеет?
26. «Чье это фото в твоем альбоме?» Рассказывать ли обо всем, что было?
27. Плачут ли мужчины?
28. Обязывают ли подарки?
16. Детские темы:
1. Признание в совершенном проступке.
2. Кличка или имя?
3. Воровство.
4. Предательство.
5. Ревность к старшим.
6. Детская ревность.
7. Трусость. Как преодолеть страх?
8. Капризный ребенок.
II. Личностные:
1. Нравственность (общие вопросы)
1. Люди мы или звери? Инстинкты.
2. Аскетизм.
3. Нужна ли нам сентиментальность?
4. Видеть только добро: мудрость или наивность?
5. Жертвенность: умеем ли мы отдавать?
6. Добрый или добренький?
7. Всегда ли цель оправдывает средства?
8. “После меня хоть потоп”? Забота о последствиях.
9. Как воспитать чувство красивого.
10. Стыдно ли краснеть?
11. Стыд: зачем он нужен?
12. Ум или хитрость?
2. Достоинства (добродетели)
1. Совесть: помеха или добродетель?
2. Такт. Как его развивать?
3. Терпение. Как научиться терпению?
4. Чистота, чистоплотность. Эффект белых туфелек.
5. Смелый и трус: не только в сказках. Как преодолеть страх?
6. Отличаться от других: каким образом? (Внутренне или внешне).
7. Идеал. Нужен ли нам лорд Фаунтлерой? Нужно ли стремиться к идеалу?
8. Пунктуальность.
9. Похвала. Нужно ли хвалить?
10. ”У меня есть секрет”. Открытость.
11. Смирение.
12. Как развивать в себе достоинства?
13. Гостеприимство.
14. Как научиться сосредоточенности?
15. Как научиться внимательности.
3. Недостатки, Пороки:
1. Курить или не курить?
2. Наркотики: как избежать?
3. Алкоголь. Как отказаться от первой рюмки?
4. Ложь. Можно ли лгать? Ложь во спасение?
5. Босс учит обманывать: как быть?
6. Воровство.
7. Злословие.
8. Брань.
9. Жадность.
10. Ненависть.
11. Месть. Око за око или подставь другую щеку?
12. Зависть. (Белая и черная?)
13. Ревность: признак любви или недоверия?
14. Измена как предательство доверия.
15. Проституция. Зарабатывать телом?
16. Грех. Что это такое? Как его искупить?
17. Девичьи битвы: кто победитель?
18. Добро с кулаками?
19. Сила духа или сила физическая?
20. Хвастовство: милый недостаток или порок?
21. Несдержанное обещание.
22. Жаргон.
23. Азартные игры.
24. Подозрительность и доверие.
25. Обида. Можно ли обижаться?
26. Ябедничество или информирование?
27. Гордость и гордыня.
28. Скука, безысходность.
29. "Не сотвори себе кумира". Идолизация артистов.
30. Дискотечная лихорадка: любовь к музыке или фанатизм?
31. "Избегай компании безбожных". Почему?
32. Свобода или распущенность?
33. "Эго" - достоинство или порок?
34. Почему мы жалуемся на жизнь?
35. Интриги и скрытное поведение.
36. ”У меня есть секрет”. Открытость.
37. Хулиганство.
38. Читать ли бульварную литературу?
39. Болтовня или поговорим о деле?
40. Манипулирование. Вмешательство в жизнь другого человека.
41. Родовое чванство.
42. Рассеянность. Как научиться сосредоточенности?
43. Вандализм.
44. Фанатизм в коллекционировании.
45. «Не суди, и не судим будешь». Можно ли судить других?
46. Грусть. Вредно ли грустить?
Темы для различных социальных групп:
1. Учителей:
1. Бывают ли умные и глупые ученики?
2. «Белка в колесе»: проблемы сверхзанятости учителей.
3. «Трудные» дети: как с ними справиться.
4. «Дети плохо учатся? Виноваты учителя», - считают родители. Так ли это?
5. Учителя и родители: как достичь сотрудничества?
6. Отрицательные лидеры в школе: как с ними справиться?
7. Воровство в школе: как остановить?
8. Курение в школе: как остановить?
9. Алкоголь в школе: как остановить?
10. Наркотики в школе: как остановить?
11. Драки в школе: как остановить?
12. Войны школьных группировок: как остановить?
13. Сексуальные отношения среди учащихся: как справиться с этим?
14. Сексуальные отношения между учащимися и учителями: как справиться с этим?
15. Сексуальные отношения между учителями: как быть?
16. Наказание в школе: где границы?
17. Поощрение в школе: каковы критерии?
18. Совещание в школе. Как научиться совещаться?
19. Стремление к лучшим оценкам: хорошо или плохо?
20. Самоубийство среди школьников: как предотвратить?
21. «Очкарики»: как к ним относиться?
22. Что лучше: новое или старое? Новые направления в педагогике: всегда ли хороши?
23. «Я не хочу быть учителем!» Несоответствие должности учителя.
24. Как научить творчеству?
25. «Компьютерные головы»: хорошо или плохо?
26. «Плата по труду?» Зарплата учителя: справедлива ли она?
27. Как научить любви?
28. Клички в школе: как быть?
29. «Козел отпущения»: почему над ними издеваются? Как им помочь?
30. «Я учителя люблю». Влюбленность в учителя: проблема?
31. Как развивать интеллект?
32. Как научить нравственности?
33. Как научить школьников заботиться о последствиях?
34. Как научить счастью?
2. Рабочих:
1. Платить ли детям за работу по дому?
2. Как научить детей зарабатывать деньги?
3. Бюджет семьи: должны ли дети участвовать?
4. Должны ли работать маленькие дети? Как научить их работать?
5. Как подготовиться к началу трудовой деятельности?
6. Бесплатная работа для общества: анахронизм?
7. Качество работы: по совести или по зарплате?
8. Труд: радость или обуза?
9. «Я делаю болт. А я строю корабль». Отношение к труду.
10. Карьера и карьеризм: каковы истинные цели?
11. Выбор профессии: по душе или по доходу?
12. Смена профессии: честное решение или поиск синекуры?
13. «Я стыжусь моей работы». Уважение к любой работе.
14. «Грязные деньги»: не все ли равно?
15. Рюмка в конце рабочего дня: зачем?
16. Перекур: трата времени?
17. Ошибка в работе: трагедия или условие роста?
18. Моя работа и природа (окружающая среда): дружны ли они?
19. Работа для пенсионера. Социальная поддержка пенсионеров.
20. Работа и отдых.
21. Плоды труда: как разумно потратить деньги?
22. «Меня уволили». Что делать?
23. Женский труд: нужно ли сравнивать с мужским?
24. Экономическая независимость женщины: нужно ли к ней стремиться?
25. Честный бизнес: возможно ли это?
26. Безработица: социальная проблема или оправдание безделья?
27. «Я живу в бедной стране». Причина для пессимизма или вызов?
28. Черный рынок: дело ли это для молодых?
29. Вторая работа: способ заработать больше или нехватка профессионализма?
30. Халтура (работа без налогов).
31. Микрокредит: шанс начать свое дело?
3. Милиции:
1. Как воспитать в детях уважение к милиции?
2. Как признаться в проступке?
3. Как быть, если ваши родители нарушают закон?
4. Как быть, если ваши друзья нарушают закон?
5. Милиционер и жестокость: синонимы?
6. Милиция в будущем: какова будет ее роль?
7. Закон и подчинение или свобода и анархия?
8. Легко ли быть милиционером?
9. Честный милиционер: как устоять перед соблазном?
10. Самозащита милиционера: где граница?
11. Использование силы милиционером: где граница?
12. Бывший школьный хулиган стал милиционером: опасность?
13. Бывший школьный «козел отпущения» стал милиционером. Месть?
14. Милиционер и наркотики.
15. Милиционер и карьера. Гонка за чинами и погонами.
16. Милиционер нарушил закон: последствия.
17. Неактивность милиции: результаты? Борцы-одиночки.
18. Милиционер и мафия.
19. Милиция: сотрудничество с зарубежными коллегами.
20. Милиция: сотрудничество с населением.
21. Стрелять или не стрелять? Милиционер и оружие.
22. «Я посажу тебя!» Тюрьма: цель или крайний случай?
23. Этика милиционера: сотрудничество с преступниками?
24. «Лицом к лицу с опасностью». Милиционер и смерть.
25. «Мой папа - милиционер». Трудно ли быть детьми милиционеров?
26. «Мой муж - милиционер». Трудно ли быть женой милиционера?
27. Черствеет ли душа у милиционера?
28. Милиционер и взятка.
29. Милиционер и молодежь: можно ли достичь взаимоуважения?
30. Зарплата милиционера.
31. Как повысить престиж милиции в обществе?
4. Врачей:
5. Предпринимателей:
6. Руководящих работников:
Темы этнического характера:
1. Кастовая система. Старая добрая традиция или тяжелое наследие?
2. Детский труд.
3. Детские браки.
4. Воровство жен
5. Выкуп
Цитата:

студент, как вам темы?

студент 24.11.2009 01:09

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293383)
как вам темы?

Поражен количеством разделов и тем. Много очень актуальных и очень интересных. Но есть и острые темы, которые нужно поднимать очень осторожно. Впрочем, как я понял, в ЗИПоПо уже проверенные сценарии?

Amarilis 24.11.2009 01:19

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 293385)
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293383)
как вам темы?

Поражен количеством разделов и тем. Много очень актуальных и очень интересных. Но есть и острые темы, которые нужно поднимать очень осторожно. Впрочем, как я понял, в ЗИПоПо уже проверенные сценарии?

Действительно, осторожно по принципу: "Не навреди!" или вообще их не касаться. Многие темы нами (мной и моими помощниками) еще планируются в реализации, а некоторые идут одна за одной. Например такая актуальная тема: Аборт: ошибка или благо?(Примерный план сценария и проведения мероприятия)
Добрый вечер, дорогие друзья! Здравствуйте! И мы рады приветствовать вас в нашем Заочном Институте Позитивного Поведения, а короче говоря, добро пожаловать на ток-шоу ЗИПОПО!!!
Тема нашей сегодняшней программы очень непроста Аборт: ошибка или благо?
И сейчас наши актеры покажут историю, которая произошла с их героями.
Актеры, вы, готовы? Внимание, поехали.
Скамейка в парке, Мария и Руслан сидят, Лена и Артур стоят.
ЛЕНА:- А пойдем на ваш любимый джаз, хотя я в нем ваще не разбираюсь. Музыка гремит, все то смеются, то плачут. Ниччо не понимаю!
АРТУР:- А хотите, в кафе наше сходим? Ребятки, да что это с вами?! Скучные какие-то стали, смирные, прямо как Проктор энд Гэмбл.
МАРИЯ:- Да что-то не хочется.
РУСЛАН:- Вы уж нас простите. У нас дела семейные.
АРТУР:- А, семейные! Так бы сразу и сказали. Семья - дело сурьезное.
ЛЕНА:- Ну мы пошли. Пока! (Лена и Артур уходят).
МАРИЯ:- Ну что будем делать? Время-то идет.
РУСЛАН:- Ну а что мы можем поделать? Денег кот наплакал, на Сникерс не хватает. С родителями напряг. Ты на кухню, они на кухню, ты в туалет, они уже стучатся. Нет, ты не подумай, они у тебя нормальные. Но просто каждый день здравствуйте-досвиданья, здравствуйте-досвиданья... Любого достать может. А квартиры в ближайшем будущем столетии не предвидится. Значит, так. Деваться некуда, надо делать аборт.
МАРИЯ:- Неужели не вывернемся? Может, придумаем что-нибудь? Все-таки это же наш первый ребенок будет, а? Сын. А может, дочь. А?
РУСЛАН:- Бесполезно. Думано-передумано. Ночами не спато. Или не спано? В любом случае, это единственный выход.
МАРИЯ:- Ох, боюсь я.
РУСЛАН:- Да не бойся ты, глупышка моя! Не ты первая, не ты последняя. Знаешь, сколько у нас в стране абортов делается? Мы по этому делу впереди планеты всей. Придешь, тебя положат, укол сделают, а потом чик -
и готово! И да здравствует свободная жизнь!
МАРИЯ:- По-моему, для тебя это самое важное - свобода!
РУСЛАН:- А что, я думаешь, женился, чтобы в рабство попасть?
МАРИЯ:- Свобода от забот - вот что тебя волнует больше всего!
РУСЛАН:- Да ладно, не кипятись! Из-за ерунды какой-то спорим.
МАРИЯ:- Для меня это не ерунда! Я о ребенке нашем думаю!
РУСЛАН:- Да пошел он, твой ребенок! Сколько можно об этом шуметь?!
МАРИЯ:- Что ты сказал? Пошел?! Да сам ты пошел! Не нужен ты мне такой!
СТОП. ОБСУЖДЕНИЕ. ФИНАЛ.
Как вы думаете, стоит или не стоит пойти на этот шаг? Вы называете это убийством. Но посмотрите на зародыш - это всего две клетки. У него нет ни рук, ни ног, ни опыта. Что вас волнует? Он даже не родился толком. Ведь это всего лишь микроскопическое существо. Мы как-то говорим о существующем ребенке, а он еще как-то не родился. Он даже на человека не похож. А мы так много шума поднимаем из-за этого. Ведь посмотрите, реальная ситуация. Как я понял, жить им негде, они сами еще толком на ноги не стали - тяжелая ситуация. Они еще даже не поженились. Да и не собираются, по крайней мере, он. Ведь, сделав аборт, они смогут подождать, пока окончат институт, станут на ноги, купят квартиру.
Правда, если бы это было возможно, и меня спросили, когда я был еще в утробе матери, - жить, но в бедности, или не жить вообще? Я бы выбрал первое.
Является ли ребенок в утробе матери человеком?
Право на жизнь. У вас есть право, а у него (ребенка) получается нет. Ведь если бы он решал - я
думаю, что все-таки хотелось бы пожить. Худо, бедно, но все-таки. То есть, право на жизнь есть, но потом, когда родится. А сейчас, извини, дорогой - нет. Да, но ведь чтобы появилось право на жизнь потом, мне нужно право на жизнь сейчас. С какого возраста у меня появляется право на то, чтобы пожить?

Что делать, если вы все-таки забеременели? То есть они предохранялись, но вот где-то что-то там проскочило.
Почему многие девушки в 17-18 лет все таки рожают детей. Ведь, сделав аборт, они снимут с себя гору проблем. Как вы думаете, что заставляет их это делать?
Как вы последствия аборта? Психологические и физиологические для матери и ребенка. Ну то, что они вредны для ребенка - это понятно.:)
Почему молодые девушки все-таки идут на аборт, хотя знают, что последствия будут негативными?
В каких случаях аборт возможен н необходим?
(Жизнь матери зависит от жизни ребенка? Изнасиловали? Патологии? Материальная неустроенность?)
Поднимите руку кого родители родили в трудных жилищных условиях?
Обращение ведущего. Спасибо вам большое за ваш поступок, уважаемые наши родители. Если бы не вы, то вы бы сейчас не смотрели эту программу. Поэтому от программы ЗИПОПО мы хотели бы вручить вам этот апельсин. Кушайте, там много витаминов.
А что думают по этому поводу мужчины? Как вы относитесь к аборту?
Дети даются сверху. Некоторые ждут до 50-ти лет.
Кто видел по телевизору как делают аборты? Вы никогда не задумывались, почему операцию на сердце показывают по телевизору, а аборт - нет? Почему врачи-гинекологи перед операцией еще раз отговаривают женщину?
Что делать людям, которые сделали аборт и сейчас очень переживают по этому поводу?
Не переживайте - главное не делать это во второй раз. Мудрый не тот, кто не делает ошибок, а тот, кто не делает одинаковых ошибок.
И теперь наши актеры покажут нам заключительную часть нашей сценки.
Запуск сценки.
(Оба садятся в расстройстве, молча сидят).
РУСЛАН:- Слушай, по-моему, мы что-то не то делаем.
МАРИЯ:- Да, так нельзя друг с другом разговаривать. Мы же муж и жена.
РУСЛАН:- У нас с тобой такого раньше никогда не было.
МАРИЯ:- А знаешь почему? Ведь мы убийство нашего ребенка замышляли.
РУСЛАН:- Да! Да! Такое чувство, будто что-то внутри сопротивляется.
МАРИЯ:- И у меня тоже! Это ведь души наши сопротивляются злому делу.
РУСЛАН:- Знаешь, что? Никаких абортов! Забудь об этом! А жизнь... Будем терпеть. Это будет наш первенький. А потом еще один. И еще...двое.
МАРИЯ(со смехом):- Хватит! Давай сначала этого родим! (Обнимаются).
(Входят Лена и Артур).
АРТУР:- Сладкая парочка все еще здесь. Глянь-ка - обнимаются, гогочут! А вроде было мнение, что семья - дело сурьезное?
ЛЕНА:- А это у них вроде джаза ихнего - то плачут, то смеются. Ниччо не понимаю!
Спасибо актерам. И сейчас мы бы хотели обратиться ко всем девушкам и будущим молодым мамам нашего города. Представьте, что ваши родители много лет назад, прекрасной теплой звездной ночью в любви и согласии дали вам возможность жить и радоваться этому миру. Но по каким-то причинам они хотят сделать аборт. Что вы им скажете...?
Спасибо всем, кто участвовал в нашей программе. Мы прощаемся с вами и напоминаем, что вы были участниками ЗИПОПО, а короче говоря, ток-шоу ЗИПОПО!!!
Цитата:

Сценарии придумываем сами со школьниками - они так же участвуют в этом творческом прцессе. Что скажете?

студент 24.11.2009 01:39

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293386)
Цитата:

Сценарии придумываем сами со школьниками - они так же участвуют в этом творческом прцессе. Что скажете?

Мне нравится. Особенно хорошо, что школьники принимают участие в работе над сценариями. А тему абортов в каком возрасте поднимаете? У меня как-то был запрос от классного руководителя 10-го класса.

Ps. Иду спать. Спокойной ночи.

Amarilis 24.11.2009 01:48

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 293390)
Мне нравится. Особенно хорошо, что школьники принимают участие в работе над сценариями. А тему абортов в каком возрасте поднимаете? У меня как-то был запрос от классного руководителя 10-го класса.

Ps. Иду спать. Спокойной ночи.

Тема на мой взгляд актуальна для 10 -11 классов... Спокойной ночи.

студент 24.11.2009 20:23

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293392)
Тема на мой взгляд актуальна для 10 -11 классов... Спокойной ночи.

Сегодня разговаривал с классным руководителем 10 класса. Той, которая интересовалась темой аборотв. Она заинтересовалась. Вы не против, если я покажу ей этот сценарий?

Migrant 24.11.2009 23:07

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Мне кажется, что вам было бы полезно посмотреть всё, что касается Мистерий. Посвященческими школами использовались мистерии для ускоренного прохождения и закрепления того или иного опыта...
Что-то смутно помню и про великие три "М" - Мистерии, Миракль, Моралите...

В Википедии дано не очень точное объяснение этих слов, но всё же как-то раскрывается их внутренняя суть:
Цитата:

Мисте́рии (от греч. μυστήριον, «таинство, тайное священнодействие») — богослужение, совокупность тайных культовых мероприятий, посвящённых божествам, к участию в которых допускались лишь посвящённые. Зачастую представляли собой театрализованные представления.
Цитата:

Миракль (фр. miracle, от лат. miraculumчудо) — средневековые мистерии, сюжетом которых было чудо или житие святого, или чудо Богородицы.
Миракли произошли из гимнов в честь святых и из чтения их житий в церкви. Латинские миракли большей частью сочинялись (в рифмованных стихах) и разыгрывались студентами и молодыми клириками накануне праздника святому. Есть ряд таких мираклей, где главным действующим лицом является Святой Николай Чудотворец, и четыре из них приписываются Гиларию, ученику Абеляра (XII век); в некоторых встречаются припевы по-французски.
Цитата:

Моралите (франц. moralitе), назидательный жанр западно-европейского театра 15—16 вв. Возник во Франции (пьеса "Благоразумный и Неразумный", 1436). Известность получили также английское и голландское М. конца 15 в. "Каждый человек", швейцарское М. "Бедный человек", итальянское М. "Священное представление о душе". Основные действующие лица М. — аллегорические персонажи, олицетворяющие силы добра и зла, вступающие между собой в борьбу за душу человека. В М. так же, как в мистерии, проповедовалась христианская мораль, но в нём не было религиозных сюжетов. М. содержало элементы антифеодальной критики, в отдельных случаях — мотивы социальной сатиры. Историческое значение М. в утверждении принципа типизации, которая носила абстрактный характер, но передавала контуры различных человеческих страстей, в приближении к ситуациям и конфликтам реальной жизни. М. ставились на примитивных сценических подмостках типа балаганов, но в Париже, например, разыгрывались и на сцене "Бургундского отеля".
Почему я так подробно остановился на этих жанрах? Мне кажется, что театрализованные действия могли бы помочь человеку закрепить какое-либо знание не в теории, а на деле, пусть это будет даже некий спектакль, но в основе его - ДЕЙСТВИЕ. Театрализованный, но поступок...

Когда-то, годами раньше я даже думал глубже изучить этот аспект эзотерических школ, но... вот только теперь вспомнились...

Amarilis 24.11.2009 23:11

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 293482)
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293392)
Тема на мой взгляд актуальна для 10 -11 классов... Спокойной ночи.

Сегодня разговаривал с классным руководителем 10 класса. Той, которая интересовалась темой аборотв. Она заинтересовалась. Вы не против, если я покажу ей этот сценарий?

Ради Бога.... Ведь благое дело делаем! Могу еще несколькими сценариями поделиться...

Amarilis 24.11.2009 23:16

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от migrant (Сообщение 293519)
Мне кажется, что вам было бы полезно посмотреть всё, что касается Мистерий. Посвященческими школами использовались мистерии для ускоренного прохождения и закрепления того или иного опыта...

Проигрывание драматической ситуации - это и есть своего рода мистерия...

студент 25.11.2009 01:01

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293520)
Ради Бога.... Ведь благое дело делаем! Могу еще несколькими сценариями поделиться...

Спасибо. Завтра я уезжаю, после завтра - покажу.
А какие сценарии есть еще?

ДоброеУтро 25.11.2009 02:05

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Amarilis
Темы звучат интересно, даже более чем. Некоторые понятны и просты, другие - провокационны и призывают (в конечном счете) к анархии или революции:) И есть немало тем, куда с теоретическим опытом, нет смысла соваться. В любом случае вы делаете большое дело, надеюсь, у вас все получится.

adonis 25.11.2009 12:14

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 293482)
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293392)
Тема на мой взгляд актуальна для 10 -11 классов... Спокойной ночи.

Сегодня разговаривал с классным руководителем 10 класса. Той, которая интересовалась темой аборотв. Она заинтересовалась. Вы не против, если я покажу ей этот сценарий?

Самое главное, на этом же уроке, обязательно, сделать акцент на плановое зачатие. (Не)Аборт не должен быть основной идеей. Как говорил Штирлиц, запоминается последняя фраза. А она должна быть о необходимости создания пространства любви для будущего ребёнка до зачатия.

Migrant 25.11.2009 17:10

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293522)
Цитата:

Сообщение от migrant (Сообщение 293519)
Мне кажется, что вам было бы полезно посмотреть всё, что касается Мистерий. Посвященческими школами использовались мистерии для ускоренного прохождения и закрепления того или иного опыта...

Проигрывание драматической ситуации - это и есть своего рода мистерия...

Мне кажется, что вы меня не поняли. И вот почему. Дело в том, что в предыдущие века перед эзотерическими школами стояла задача в практической ситуации, то есть через мистерию, дать человеку опыт. Другими словами, создать ему внутреннюю морально-нравственную установку на тот или иной случай, который он мог прожить в искусственной ситуации. И такой "жизненный опыт" - это та часть Пути, который последователь и Ученик проходил под надзором Наставников.

Об этом очень мало литературы и очень мало информации, но сдаётся мне, что в Мистериях обретается несколько иное нравственное развитие, чем десятки лекций или семинаров. Говорят, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать, но ролевая игра - это гораздо глубже, чем лекция. Знаю, что в современных пединститутах этому подходу в воспитании уделено огромное внимание, но... у нас, последователей Учения, есть иной, более глубокий подход и знания. И по этому поводу есть смысл порыться в первоисточниках.

Amarilis 25.11.2009 17:38

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от migrant (Сообщение 293622)
Дело в том, что в предыдущие века перед эзотерическими школами стояла задача в практической ситуации, то есть через мистерию, дать человеку опыт. Другими словами, создать ему внутреннюю морально-нравственную установку на тот или иной случай, который он мог прожить в искусственной ситуации...

Все ясно. Для этого школьнику и дается возможность участвовать в инсценированной драматической ситуации... А в жизненной стуации у него будет возможность проявить свою "роль" на деле...

студент 25.11.2009 21:54

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от adonis (Сообщение 293590)
Самое главное, на этом же уроке, обязательно, сделать акцент на плановое зачатие. (Не)Аборт не должен быть основной идеей. Как говорил Штирлиц, запоминается последняя фраза. А она должна быть о необходимости создания пространства любви для будущего ребёнка до зачатия.

Я предложу сделать акцент на этом вопросе.

студент 25.11.2009 22:11

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293520)
Могу еще несколькими сценариями поделиться...

Amarilis, а у Вас есть сценарий на тему дружбы (для любого возраста)? У меня следующая тема по плану - Дружба. Планировал видеотренинг, но если будет сценарий - попробую сделать что-то более серьезное.

Amarilis 26.11.2009 00:08

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 293677)
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293520)
Могу еще несколькими сценариями поделиться...

Amarilis, а у Вас есть сценарий на тему дружбы (для любого возраста)? У меня следующая тема по плану - Дружба. Планировал видеотренинг, но если будет сценарий - попробую сделать что-то более серьезное.

Нашел такой вариант, может вам пригодится:
Может ли вас предать лучший друг?

Привет всем! Здравствуйте. Мы начинаем нашу очередную программу Заочного Института Позитивного Поведения, а короче говоря, добро пожаловать на ток-шоу ЗИПОПО. (Аплодисменты)

В нашей программе сегодня участвуют… Представление участников.
А вести ее будут:....
А также наш постоянный Зипопотамчик, который за интересные мысли и высказывания будет угощать яркими и сочными апельсинами. Спасибо.

У каждого человека есть друзья, не иметь друзей – подобно психологической смерти. Но кто эти друзья и почему мы с ними дружим, почему они дружат с нами.
Кто такой настоящий друг? И если это ваш лучший друг, то может ли он предать вас? Вот об этом всем мы и поговорим сегодня.

Итак, мы начинаем нашу программу, и тема сегодня называется так: Может ли вас предать лучший друг? (Аплодисменты)



Марина: Ты где вчера был, мы тебя на вечеринке у Ленки ждали, а ты не пришел.
Олег: Да не получилось у меня, хотя мне страшно хотелось. Нужно было своему лучшему другу Пашке помочь. Он меня попросил ему текст по английскому перевести. Завтра у него экзамен, а он, ты сама знаешь, не подарок в английском.
Марина: (с удивлением) Как Пашка!? Так ведь он вчера…
Олег: Что вчера?
Марина: Он вчера… а впрочем это хорошо, что ты вчера на вечеринку не пришел.
Олег: Это почему же? Он вчера что?
Марина: И ты его называешь лучшим другом!?
Олег: Да.
Марина: Вчера Пашка был на вечеринке у Ленки. А ты за него его работу делал, когда он с нашими девчонками шашни крутил.
Олег: Как!
Марина: А вот так. Вот тебе и лучший друг
Олег: (растерянно) … да я же с ним и в огонь и в воду ходил…
Марина: Вот и доходился, доходяга.
СТОП.


Вопросы:
Что такое настоящий друг?
·У вас есть друзья? Это хорошие друзья? Почему? За что вы их уважаете? Что вас привлекает в ваших друзьях?
·Сколько из них вы можете назвать НАСТОЯЩИМИ? Что такое «настоящий» друг?
·Сейчас сложно найти хорошего друга?

За что с вами дружат? За что вы дружите со своим другом?
·Как вы думаете, вас любят ради вас или из-за… денег, престижа, красивой фигуры, положения, жилетка (всегда успокоит), кормушка (у тебя есть компьютер, велосипед, богатые родители, большие карманные деньги).
·Почему с вами дружат ваши друзья? Спросить друзей на программе.
Друзья могут что-то дать, а вы взять у них? Можно ли пользоваться другом? Пользоваться - от слова польза.
·Как говорил Михаил Жванецкий: «Во времена Советского Союза каждый человек приобретал форму вещи. Кто с чем работает». Вы пользуетесь своим другом?
·А бывает ли дружба – ни за что? Дружба «просто так».
·Есть ли и должны ли быть у друга обязанности по отношению к вам? Например: всегда выручать вас, если вы попросите…
Друзей вообще-то не купишь. Но на праздники прибегают все.

Правила для хорошей дружбы.
ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО! Никто никому ничего не должен!
Я тебе помогаю не потому что я должен, как друг, а потому что хочу.
Как только вы думаете, что вам друг ваш что-то должен - дружба разваливается как карточный домик.
У вас есть право просить, но у него есть право отказать.
Благодарите за то, что он делает для вас. Он ваш друг, но он это не должен делать.

·Поднимите руки, те, у кого есть хотя бы один настоящий друг. Кто уверен, что друг его не предаст?
·Может ли вас предать лучший друг? Поступить несправедливо, не помочь в беде, забыть о вас?
·Вы допускаете возможность, что вы можете предать своего лучшего друга или нет?
·У кого были друзья, которые вас предали, поступили несправедливо, обманули, унизили? Как вы с ними поступили? Простили или разорвали отношения?
·Будете ли вы дружить с ненадежным другом, который может вас обмануть, не верен своему слову? Мы выбираем друзей, которые нам выгодны. Будете ли вы дружить с человеком, который вам не выгоден?

Как вы понимаете изречение Ральфа Эмерсона: «Для настоящей дружбы необходимо одно условие: способность обходиться без нее». Почему так сказано?

Цитаты:
Каждый хочет иметь друга, но никто не хочет быть другом. Альфонс Жан Карр (французский писатель)
Следует любить друга, помня при этом, что он может стать врагом, и ненавидеть врага, помня, что он может стать другом. (C) Биас (Древняя Греция)
Друг познается в беде.
На медведя я, друзья,
Выйду без испуга,
Если с другом буду я,
А медведь - без друга!


Если ты не струсишь, не предашь, если ты надежно прикроешь мою спину – ты настоящий друг!
А если ты слабак и тихоня, пацифист этакий – никакой ты не друг и иди отсюда.
Друзей нужно не иметь, с ними нужно дружить.
Одолжи мне свой велосипед, а я с тобой дружить стану.
Дай списать мне контрольную по физике, и я тебе тоже что-то списать дам. Ты – мне, я – тебе. Мы выручаем друг друга. Мы выручаем друг друга – мы нужны друг другу. Поэтому мы и друзья!

Прежде чем занять деньги у друга, подумай, что тебе нужнее: друг или деньги.
Если вы поможете другу в беде, он непременно вспомнит о вас, когда опять попадет в беду.
Мы добиваемся любви других, чтобы иметь лишний повод любить себя.
Хорошее воспитание - это способность переносить плохое воспитание других.
Неверный друг подобен тени, которая влачится за тобой, пока светит солнце. Досси
С радостью помог бы своему другу, если б он не попал в беду.
Друг - это тот человек, кто приходит к тебе в гости не для того
чтобы поесть; лучший друг - это тот человек, у которого можешь
поесть ты.


Я хочу с тобой дружить – значит это надо МНЕ!
Вася дал тебе списать на контрольной – Вася тебя выручил. Тот, кто выручит в беде, - друг. Значит Вася – друг. Друг Вася, дай тебя облобызаю!
Получается, что потребительство в отношениях – это плохо, низко, а бескорыстность – хорошо.
Давайте пользоваться друзьями, но в хорошем смысле этого слова. Точно также позволяйте им пользоваться собой.

Сценка 2 часть.
Марина: (задумчиво) Да. И, что теперь будем делать?
Олег: Что, что, кирдык башка нашей дружбе!
Марина: Как?! Ты, что перестанешь с ним дружить?
Олег: А разве так поступают настоящие друзья?
Марина: Настоящие, конечно, нет, но где ты найдешь сейчас настоящего друга. Как говорят в семье не без урода, в каждом хорошем друге есть ложка дегтя. Может поговоришь с ним?
Олег: Не буду я с ним говорить. Я к нему со всей душой, а он… эх, Пашка.
Марина: Ты знаешь, я бы с ним также поступила, но сейчас… я бы 7 раз подумала, прежде чем за топор хвататься.
Олег: Что ты имеешь в виду?
Марина: Знаешь Светку, мою лучшую подругу?
Олег: Ну.
Марина: Так вот однажды, я с ней не очень хорошо поступила, пообещала ей… в общем, даже вспоминать сейчас стыдно… короче она мне простила это. И за это я ее еще больше ценить стала, а наша дружба еще крепче. Тогда я поняла одну вещь, что настоящий друг с тобой будет даже тогда, когда ты не прав, когда ты прав всякий будет с тобой.
Олег: Ладно, пока отложу свой топор.

Заключение.
В заключение мы хотели бы сказать, что иметь хорошего друга – это хорошо, и мы желаем каждому, чтобы у него был настоящий друг. Но быть самому настоящим другом это значит уметь прощать его за то, что он иногда не прав по отношению к вам.
Марк Твен по этому поводу сказал, что настоящий друг с тобой, когда ты не прав, когда ты прав, всякий будет с тобой.

Прощайте его слабости, его капризы. Будьте сильнее!
Настоящий друг тот, кто дает право на ошибку своему другу. Только настоящий друг может терпеть слабости своего друга. Вот вы, например, можете? Пока.

И мы напоминаем, что вы смотрели ЗИПОПО, а короче говоря, ток-шоу ЗИПОПО.
Цитата:

студент, как вам сценарий (идея)? Что у вас есть на видео о дружбе?

студент 26.11.2009 00:45

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293700)
студент, как вам сценарий (идея)? Что у вас есть на видео о дружбе?

Отличный сценарий. То, что надо! Из него можно неплохие дилеммы закрутить. Попробую объединить видео-тренинг и ток-шоу в одном занятии.

У меня есть ролики. Первый - Ад и Рай.

http://www.youtube.com/watch?v=NJkgj7Nk-TI

Amarilis 26.11.2009 00:55

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 293717)
Попробую объединить видео-тренинг и ток-шоу в одном занятии.
У меня есть ролики. Первый - Ад и Рай.

Замечательная композиция-притча!...Я бы ее поставил в самом финале ток-шоу. Она настраивает чувства и ум на определенное философское состояние. И сама идея хороша - использовать такие ролики в этом проекте. А какой второй?

студент 26.11.2009 00:58

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Второй есть только на диске. В интернете не могу найти, потерял ссылку. Но он интересен тем, что автор с помощью рассуждений и примеров отрицает существование дружбы. Я его использую для усиления проблемной ситуации. Как найду в интернете - дам ссылку.

А только что нашел еще два ролика. Что из себя представляют, не знаю. Еще не просмотрел

http://lantube.mrkostik.ru/video/532...B6%D0%B1%D0%B5

http://rutube.ru/tracks/527339.html?...2a03f47de51c25


Спешу, потому что забыл оплатить интернет и в 24,00 его отключат.

студент 26.11.2009 01:25

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293719)
Замечательная композиция-притча!...Я бы ее поставил в самом финале ток-шоу. Она настраивает чувства и ум на определенное философское состояние. И сама идея хороша - использовать такие ролики в этом проекте.

Так и будет. Своего рода краткий итог.

студент 26.11.2009 01:37

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 293720)
Второй есть только на диске. В интернете не могу найти, потерял ссылку. Но он интересен тем, что автор с помощью рассуждений и примеров отрицает существование дружбы. Я его использую для усиления проблемной ситуации. Как найду в интернете - дам ссылку.

Нашел

http://www.youtube.com/watch?v=6OR4nWatCng

Amarilis 26.11.2009 01:41

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 293724)
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293719)
Замечательная композиция-притча!...Я бы ее поставил в самом финале ток-шоу. Она настраивает чувства и ум на определенное философское состояние. И сама идея хороша - использовать такие ролики в этом проекте.

Так и будет. Своего рода краткий итог.

Или вот эту классическую и всем известную композицию http://www.youtube.com/watch?v=BV0FlB2VT_w http://www.youtube.com/watch?v=N2xO_FWR1z8

студент 26.11.2009 21:34

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Показал сценарии. Понравились оба. Будем разрабатывать занятия. Только не сейчас, а недели через две. На этот период все уже распланировано.

На тему дружбы - как и говорил.
На тему абортов - тоже решили совместить с видеоматериалами. Поэтому придется хорошо подумать.

Amarilis 27.11.2009 00:57

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 293928)
Показал сценарии. Понравились оба. Будем разрабатывать занятия. Только не сейчас, а недели через две. На этот период все уже распланировано.

На тему дружбы - как и говорил.
На тему абортов - тоже решили совместить с видеоматериалами. Поэтому придется хорошо подумать.

Как проведете мероприятие, поделитесь c нами вашими наблюдениями и результатами... Удачи вам!

студент 27.11.2009 22:03

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293988)
Как проведете мероприятие, поделитесь c нами вашими наблюдениями и результатами... Удачи вам!

Обязательно.

Amarilis 05.12.2009 19:58

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
студент, хотел спросить у вас, администрация школы в которой вы работаете и ваши коллеги знают, что вы являетесь последователем Живой Этики?

студент 05.12.2009 20:16

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 295272)
студент, хотел спросить у вас, администрация школы в которой вы работаете и ваши коллеги знают, что вы являетесь последователем Живой Этики?

Я не скрываю, но это мало кого интересует. Те, с кем заходил разговор - знают.

К Рерихам в школе отношение нормальное. Правда знают его в основном только как художника. Когда в школе была выставка репродукций картин Рериха, восприняли вполне позитивно. Помню только одного недовольного учителя, но уже не помню, чем он, вернее она, была недовольна.
Когда второй раз решили организовать выставку репродукций, сразу обратились ко мне. Знают, что у меня есть контактные телефоны.

Amarilis 05.12.2009 21:57

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Ясно. То есть идеи и мысли изложенные в Живой Этике никто из администрации школы не знает, а так же не знают, что вы являетесь носителем этих идей.

студент 05.12.2009 22:27

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 295277)
Ясно. То есть идеи и мысли изложенные в Живой Этике никто из администрации школы не знает, а так же не знают, что вы являетесь носителем этих идей.


У нас в школе ценят не за идеи, вероисповедание, и т.д., а за работу. А кто я - христианин, мусульманин, иудаист, атеист, рериховец или теософ - не важно.

Разве это плохо?

Amarilis 05.12.2009 22:54

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 295282)
У нас в школе ценят не за идеи, вероисповедание, и т.д., а за работу. А кто я - христианин, мусульманин, иудаист, атеист, рериховец или теософ - не важно.
Разве это плохо?

Конечно, это замечательно... Дело в том, что когда я, лет 5 назад работал в белорусской школе завучем по воспитательной работе, и пытался вносить некоторые нравственные идеи в своей работе ссылаясь на Живую Этику, то мне прямо сказали: "Нам рерихианства не надо, нам достаточно христианства..." И тогда я стал поосторожнее с озвучиванием идей и источников.

Mirvam 06.12.2009 00:48

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 295285)
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 295282)
У нас в школе ценят не за идеи, вероисповедание, и т.д., а за работу. А кто я - христианин, мусульманин, иудаист, атеист, рериховец или теософ - не важно.
Разве это плохо?

Конечно, это замечательно... Дело в том, что когда я, лет 5 назад работал в белорусской школе завучем по воспитательной работе, и пытался вносить некоторые нравственные идеи в своей работе ссылаясь на Живую Этику, то мне прямо сказали: "Нам рерихианства не надо, нам достаточно христианства..." И тогда я стал поосторожнее с озвучиванием идей и источников.

Подозрительно относятся практически везде.. Потому что представители пятой всегда будут подозревать носителей идей шестой ...

Dar 06.12.2009 02:16

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Смотря как и что сказать..
Если начать "Вот Рерих сказал.." или "В Учении Живой Этики сказано.."
или "Владыки считают.." тогда конечно человек который первый раз слышит отнесется настроженно..
Другое дело если будут прост звучать мысли типа
"..подкупность не соответствует достоинству человека.."
"..Пусть дети приучаются к работе взрослых. На качестве труда придет и сознание долга.."
".. в школах вести беседы о причинах и следствиях. Пусть руководитель задаст причину, а ученики придумают следствия. При таких беседах выявятся и качества учеников.."
или допустим
".. Нельзя требовать, чтобы дети немедленно проявили находчивость, но можно довести их постоянным обучением познания жизни до мужественных решений. Такое соревнование в находчивости будет хорошим мозговым упражнением. После ученики поймут, как лучшие Деятели доходили до высшей устремленности..."

А тот кто слушает пусть думает что вы цитируете Сухомлинского ..
Или думает что читал такое где-то у Макаренко скажем..

Еще проще найти у известных людей (ну скажем как Амонашвили, или хоть Макаренко) идей которые соответсвуют тому что сказано в ЖЭ..
и ссылаться на них.. Это будет более ближе и понятнее...

8.107...нужно стараться не только понять собеседника, но и делать для
него свою речь легкоусвоимой. Для этого умейте говорить на языке
собеседника. Говорите его словами, его построениями, только так он
легко запомнит и примет в сознание вашу мысль. ..

Ведь конечная цель дети, а не навязывание и пропаганда Учения..(имхо)..
Важно продвигать идеи..
И когда-нибудь кто-нибудь начнет читать, полистает ЖЭ и скажет..
"смотри-ка.. да здесь написано как раз о том что я знаю давно.."

студент 06.12.2009 19:33

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Dar (Сообщение 295295)
Ведь конечная цель дети, а не навязывание и пропаганда Учения..(имхо)..
Важно продвигать идеи..
И когда-нибудь кто-нибудь начнет читать, полистает ЖЭ и скажет..
"смотри-ка.. да здесь написано как раз о том что я знаю давно.."

Полностью согласен. Школа - это не то место, где делают сторонником того или иного Учения, той или иной религии. Школа это место, где нужно воспитывать высоконравственную, духовную личность.

студент 07.12.2009 22:12

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 295285)
И тогда я стал поосторожнее с озвучиванием идей и источников.

Взгляды и идеи я озвучиваю открыто. И источники не скрываю. Только делаю это не на занятиях с детьми, а во время обычного общения. И никого не зазываю.

Migrant 07.12.2009 22:51

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 295592)
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 295285)
И тогда я стал поосторожнее с озвучиванием идей и источников.

Взгляды и идеи я озвучиваю открыто. И источники не скрываю. Только делаю это не на занятиях с детьми, а во время обычного общения. И никого не зазываю.

Есть некогда очень популярная и крылатая фраза К.С. Станиславского, которая звучит:
"Нужно любять искусство в себе, а не сябя в искусстве!"

Это я не к тому, что Амарилис, дескать, любит себя в Живой Этике. Нет. Просто К. Станиславский дал очень универсальный ключ отношения ко всякому высокому и возвышенному, и оно очень подходит к теме.

студент 04.01.2010 19:22

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 293988)
Как проведете мероприятие, поделитесь c нами вашими наблюдениями и результатами... Удачи вам!

Из за долгого карантина проведение мероприятия затянулось. Сначала Тимошенко объявила общеукраинский карантин. А как только он прошел, через 2 недели, началась настоящая эпидемия. Пришлось объявлять повторный карантин. В результате все занятия в ноябре - декабре оказались сорваны.
Все, что успели - это организовать группу желающих.
На этой неделе в пятницу проведем первое занятие. А там, надеюсь и мероприятия пойдут.

Amarilis 05.01.2010 03:24

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 299303)
Все, что успели - это организовать группу желающих.
На этой неделе в пятницу проведем первое занятие. А там, надеюсь и мероприятия пойдут.

Организовать группу энтузиастов - большое дело. Если занятие "тронет" ребят, то процесс пойдет... Успехов вам в благом начинании!

студент 17.01.2010 01:20

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 299324)
Организовать группу энтузиастов - большое дело. Если занятие "тронет" ребят, то процесс пойдет... Успехов вам в благом начинании!

В среду провели первое мероприятие на тему абортов.
Как и планировалось, был микс: сценарий "Аборт - ошибка или благо", видеоролики, стихи.
Начали с видеоролика "Мама убийца".
http://www.youtube.com/watch?v=O-2M9U1mkcY

студент 17.01.2010 01:25

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Затем стих "За жизнь!" неизвестного автора:

Цитата:

За Жизнь!

Не родился художник, не родился философ,
Кто расскажет про дождик над осенним покосом?..
Кто расскажет про луг, про рассыпанный стог?
И кому подводить всем открытьям итог?

Не родился отец, где теперь его дети?
Чьих-то братьев, сестёр не хватает на свете
Не хватает влюблённых под небом планеты
Вот пишу, потому что не хватает поэтов...
Во время чтения стиха демонстрировалась фотография




Затем первая часть сценки и обсуждение.

Мнения были разные. Один мальчик поддерживал аборты, что придало беседе особый смысл. Затем школьный психолог поделилась своим личным опытом. Она медсестра, до школы работала в больнице и ей доводилось быть ассистентом на абортах. В памяти осталось очень много негативных моментов. Она поделилась с своими ощущениями и чувствами. Передала все очень деликатно и грамотно.

После этого беседа на тему чистоты отношений.
Затем еще один ролик "Не убивай"

http://www.youtube.com/watch?v=NNInBDfLfU4

студент 17.01.2010 01:35

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
После ролика - вторая часть сценки и очередное обсуждение.

Некоторые девочки прослезились. После были позитивные отзывы. Одна девочка сказала, что и так была против абортов, а теперь точно никогда ничего подобного не сделает.

Вобщем, ребятам понравилось. с нетерпением ждали следующего занятия.

Сейчас работаем с темой "Дружба"

Владимир Чернявский 17.01.2010 11:10

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 301020)
Сейчас работаем с темой "Дружба"

Может быть будет полезна статья Ильина "О дружбе" и статья Клайва Льюиса "Дружба".

Musiqum 17.01.2010 11:38

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 301020)
Некоторые девочки прослезились. После были позитивные отзывы. Одна девочка сказала, что и так была против абортов, а теперь точно никогда ничего подобного не сделает..

Студент, а в каком классе проводились эти занятия? Какой возраст девочек?

студент 17.01.2010 12:22

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Владимир Чернявский (Сообщение 301033)

Да, подойдет. Спасибо за ссылки.

студент 17.01.2010 12:26

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Musiqum (Сообщение 301035)
Студент, а в каком классе проводились эти занятия? Какой возраст девочек?

10 класс. Точно возраст не скажу, не знаю, с какого возраста они пошли в школу. Это как раз был период, когда у нас начали переходить на то, что бы идти в первый класс с шести лет. Средний возраст - порядка 17 лет.

Musiqum 17.01.2010 12:30

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 301039)
Средний возраст - порядка 17 лет.

Ну, тогда это уже достаточно "зрелый" возраст для таких занятий.

Amarilis 17.01.2010 17:57

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 301020)
Вобщем, ребятам понравилось. с нетерпением ждали следующего занятия.

Сейчас работаем с темой "Дружба"

студент, вы на занятиях выступаете и как ведущий?

студент 17.01.2010 19:18

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 301056)
студент, вы на занятиях выступаете и как ведущий?


Когда идет мероприятие, ведущая - классный руководитель. Я на компьютере и вмешиваюсь в экстренных случаях (задать вопрос, если пауза, дать ответ в случае замешательства.

Организацией и проведением репетиций занимаюсь я. Но постепенно готовлю детей к тому, что бы половину дел они делали сами. Инициатива есть. Они уже пытаются менять и составлять слова для сценок, подбирать темы.

студент 17.01.2010 19:21

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
А вообще это дело мне понравилось :)
Даже не думал, что это будет так интересно:grin:

Amarilis 17.01.2010 23:39

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 301067)
А вообще это дело мне понравилось :)
Даже не думал, что это будет так интересно:grin:

С детьми интересно работать, в таком возрасте еще нет предрассудков и предубеждения, а так же мыслят некоторые не стандартно.

Amarilis 28.01.2010 17:19

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 293717)
Отличный сценарий. То, что надо! Из него можно неплохие дилеммы закрутить. Попробую объединить видео-тренинг и ток-шоу в одном занятии.

У меня есть ролики. Первый - Ад и Рай.

студент, дайте пожалуйста ссылку на этот ролик?

студент 28.01.2010 18:18

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 302275)
студент, дайте пожалуйста ссылку на этот ролик?

Скачать можно прямо с youtube с помощью сервиса http://videosaver.ru/

Нужно вставить в поле адрес страницы с роликом, в поле правее выбрать YouTube.сом и "скачать". Затем выбрать файл с высоким качеством.

Amarilis 03.02.2010 18:30

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 301018)
В среду провели первое мероприятие на тему абортов.

студент, вы смотрели док. фильм "Безмолвный крик" или какой другой на эту тему? Какой посоветуете для просмотра 10 - 11 классу и обсуждения? И еще хотел узнать, вам не встречался хороший документальный фильм о мировых религиях? Хотим на эту тему провести занятие...

студент 03.02.2010 20:28

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Наши будут смотреть "Безмолвный крик" и "Жизнь до рождения".

Фильм о религиях, который подойдет для занятия, пока не попадался. Если попадется, дам ссылку.

А мы сегодня проведи занятие на тему дружбы.

Как и обычно - ролики, затем сценарий, но на этот раз дети внесли в него некоторые изменения - пользовались более близким для них жаргоном. После первой части - обсуждение, после обсуждения - разбили их на группы - мальчиков и девочек отдельно. Для обоих групп задания - мальчики записывали принципы мужской дружбы, девочки - принципы женской. Затем - продолжение обсуждения. После - вторая часть сценки.
На этот раз ведущими были сами дети. Я и классный руководитель в основном наблюдали. Ну я еще на компьютере.

Следующее занятие попробуем провести по сценарию, написанному детьми.

Альдебаран 04.02.2010 14:13

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 302839)
Наши будут смотреть "Безмолвный крик" и "Жизнь до рождения".

Фильм о религиях, который подойдет для занятия, пока не попадался. Если попадется, дам ссылку.

А мы сегодня проведи занятие на тему дружбы.

Как и обычно - ролики, затем сценарий, но на этот раз дети внесли в него некоторые изменения - пользовались более близким для них жаргоном. После первой части - обсуждение, после обсуждения - разбили их на группы - мальчиков и девочек отдельно. Для обоих групп задания - мальчики записывали принципы мужской дружбы, девочки - принципы женской. Затем - продолжение обсуждения. После - вторая часть сценки.
На этот раз ведущими были сами дети. Я и классный руководитель в основном наблюдали. Ну я еще на компьютере.

Следующее занятие попробуем провести по сценарию, написанному детьми.

Здорово.
Можно вопрос?
Какие принципы женской дружбы выделили девочки?
Про мальчиков догадываюсь. :)

студент 04.02.2010 23:38

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Альдебаран (Сообщение 302892)
Здорово.
Можно вопрос?
Какие принципы женской дружбы выделили девочки?
Про мальчиков догадываюсь. :)

Как раз в этот момент мне позвонили и я вышел из класса. Вернулся уже к концу выступления девочек. Запомнилось только - умение поддержать, понять. Так что сейчас не отвечу. Но все есть записано в материалах занятия. Как посмотрю - напишу.

студент 09.02.2010 20:57

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Альдебаран (Сообщение 302892)
Здорово.
Можно вопрос?
Какие принципы женской дружбы выделили девочки?
Про мальчиков догадываюсь. :)

Сегодня взял в школе материалы занятия.
Вот принципы (пишу точно так, как записано в рабочем листе). Это ключевые фразы, опираясь на которые девочки строили свой ответ:
1. Общие интересы
2. Женская солидарность
3. Доверие
4. Откровенность
5. Умение прощать
6. Умение слушать/понять
7. Прямота
8. Умение Вежливо указать на недостатки
9. Умение поддержать
10. Умение принимать друга таким, какой он есть
11. Умение хранить секреты

Amarilis 08.05.2010 00:50

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

... Радовалась, что Ваш Миша познает дисциплину, которую трудно иметь в домашней обстановке. Кроме того, он, может быть, оценит, что ему было дано заботою Матери, сколько знания и интереса к жизни было заложено в него. Как объясните ему неожиданные каникулы в Швейцарии? Но, может быть, он изжил новизну своего существования и каждодневная школьная рутина, не будучи озаренной прикасанием даровитых наставников, начала уже тяготить талантливого мальчика?... Е.И.Рерих – В.Л.Дутко. 30 августа 1950 г.

Друзья, как вы понимаете фразу:" Может быть, он изжил новизну своего существования и каждодневная школьная рутина, не будучи озаренной прикасанием даровитых наставников, начала уже тяготить талантливого мальчика"? Особенно интересует выделенное.

Восток 08.05.2010 02:14

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 313230)
Друзья, как вы понимаете фразу:" Может быть, он изжил новизну своего существования и каждодневная школьная рутина, не будучи озаренной прикасанием даровитых наставников, начала уже тяготить талантливого мальчика"? Особенно интересует выделенное.

Наверное действительно - очень важно в совершенном педагогическом процессе - чутко отреагировать и определить новизну для каждого ученика - иначе сознание наверное просто таки перестанет развиваться. Думается что есть некий закон - по которому сознание погружённое в среду уже изжитого прошлого - гибнет и перестаёт развиваться.
Да и вообще, мне кажется, что вот это жёсткое и насильственное навязывание своего круга "обучения" - есть таки неприкрытая агрессия по отношению к новым детям. Сама эта системность.

Может отсюда и падение успеваемости и интереса к наукам? Детям нужны новые формы осмысления, более глубокие уровни восприятия реальности, но система педагогики не позволяет по причине своей косности. Она вполне возможно - уже изжита и уже не новизна и потому не интересна и непривлекательна.

Amarilis 08.05.2010 02:43

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Восток (Сообщение 313238)
Детям нужны новые формы осмысления, более глубокие уровни восприятия реальности, но система педагогики не позволяет по причине своей косности. Она вполне возможно - уже изжита и уже не новизна и потому не интересна и непривлекательна.

То есть классическая педагогика не работает в наше время? Как вы думаете, тогда каким образом молодые педагоги (выпускники пед.вузов) смогут донести до молодежи "новые формы осмысления и более глубокие уровни восприятия реальности" если им "не позволяет система педагогики, по причине своей косности"?

Восток 08.05.2010 04:09

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 313239)
То есть классическая педагогика не работает в наше время?

Классическая педагогика несомненно работает - но настолько, насколько она востребована душами учеников, которые ей соответствуют. Скорее сказать что она не работает - точнее мало работает в направлении качественного развития и соответствия новому времени.

Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 313239)
Как вы думаете, тогда каким образом молодые педагоги (выпускники пед.вузов) смогут донести до молодежи "новые формы осмысления и более глубокие уровни восприятия реальности" если им "не позволяет система педагогики, по причине своей косности"?

Слишком широкий вопрос который врятли удовлетворится общими фразами(которых итак много)
Поэтому как частность - мне думается в начале утверждение(причём осознанное!!!) базовых принципов - к примеру ненасильственность и самостоятельность в результате которых будет незадушен искренняя заинтересованность. Если современная педагогика в лучших и передовых направлениях это понимает - то в реальном плане - в школах - момент манипуляции, угроз, давления, торговли и т.д. до сих пор повсеместно практикуется.
То есть я клоню к тому, что помидор не нужно тянуть за верхушку - лишь дать ему необходимые условия(даровитые наставники - одно из них) и он сам вырастет.
Второй частный момент который хотелось бы отметить - это исследование и использование именно той педагогики которая есть. А именно - взятие самого лучшего и анализ того что считаем неоптимальным и тормозящим. Это последнее очень важно - не разрушить бездумно, а использовать как базу для перестраивания.
И третий момент - мне так думается, что педагогика будущего - это прежде всего ЗНАНИЕ того. что присходит в сознании обучаемого. Сейчас - современные педагоги - это такие типа "тренеры" которые пытаются научить накачивать бицепс - не имея понятия - что такое в принципе рука. Это именно так.

Практический момент - сразу скажу что вообще далёк от педагогики и теорий, но когда говорю. что мы с женой выучил сына читать примерно за три часа( это в общем, хотя на деле наверное много меньше времени ушло) никто не верит. Примерно два месяца - жена показывала детям буквы - именно я поставил условие - только в виде игры, ненасильственно, следя за состоянием и только относительно заинтересованности. Показывала чаще невзначай - шли мимо магазина - рассматривали красивую букву А - потом сами рисовали её на обоях:D В конце уже сами ходили за папой и мамой - и тыкая пальцем во всё - спрашивали - а это какая буква - а это?...
Затем я упредил чаще всего возникающие проблемы и разработал одно малюсенькое и простейшее упражнение-игру для мгновенного визуального "схватывания" образа - что-то вроде бирюлек - изредка невзначай играли. И в заключеннии примерно несколько раз по три минуты - изучалось прочтение слогов. И всё!!!! - затем была выдана книжка и чел. отправлен к самостоятельному чтению. У некоторых знакомых - дети до 4 класса читали по слогам - запинаясь, когда мои "воровали" у меня Стругацких и Шумила.
То есть получился очень маленький реальный пример применения всех этих размышлений и принципов - и результат не замедлил.


Если хотя бы примерно такая база будет утверждена во всей школе, то в такой атмосфере можно будет говорить и о более глубоких уровнях восприятия и осмысления.

Amarilis 08.05.2010 11:26

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Восток (Сообщение 313244)
И третий момент - мне так думается, что педагогика будущего - это прежде всего ЗНАНИЕ того. что присходит в сознании обучаемого. Сейчас - современные педагоги - это такие типа "тренеры" которые пытаются научить накачивать бицепс - не имея понятия - что такое в принципе рука. Это именно так.

Да действительно в наше время преобладает авторитарная педагогика. Чем слаба авторитарная педагогика, наша сегодняшняя школа? Она формирует калейдоскопическое сознание. Человек получает отрывочные, не связанные друг с другом сведения из разных областей знаний, не формирующие целостного гармоничного восприятия мира, целостного мировоззрения. Он не умеет связать части познаваемого в единое понятие о мире и скользит лишь по поверхности. Возможно один из выходов в этой ситуации будет создание частных школ, работающих по другому принципу, другой схеме педагогического и образовательного процесса?

студент 22.09.2010 23:38

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Продолжаю рассказ о работе психологического театра.

Весной уже по полной инициативе детей решили поставить танцевальную постановку по проблемам молодежи. В классе одна девочка (кстати, после глубокого психологического потрясения) начала писать не по возрасту хорошие стихи. Отобрали группу - 6 человек. Одна - ведущая, вторая - автор стихов и четверо танцовщиц.

Сначала продумали тему. Это был долгий процесс. Не буду описывать подробно. Остановились на теме "Одиночество", решили поднять проблему отверженности.
Схема работы была следующая - сначала пишется стихотворение. Затем подбирается музыка и танцовщицы ставят танец в стиле "контемп". После чего, уже без стихотворения под музыку исполняется вторая часть танца.

Со стихотворением сначала было сложно. Как сказала наш автор: - Я до этого никогда не писала на заказ. Не думала, что это так сложно.

Но тем не менее через некоторое время стихотворение было готово. Вот оно:


Закрываю глаза.Из души то ли крик,то ли Вой.
Ну не может же жизнь всегда быть только такой?
Этот мир для меня пуст,этот путь - роковой.
И ни слова больше из уст.Быть немой.
У меня ничего нет,только боль.
Тратить попусту день и свет - моя роль.
Помогите найти хоть что-нибудь в пустоте.
Я молюсь,умираю и каюсь.На листе.
Это исповедь всех изрезанных вдоль сердец.
Это просто мольба о помощи,наконец.

Покалечена.Вырвана.Скомкана.И одна.
Я чужая им,я другая им.В чем вина?
Я как будто для них невидима.в глубине,
там,в душе,есть какой-то ярлык,есть печать на мне.
Подхожу и прошу пустить.Только рядом бы.
Я прошу со мной говорить.Только взглядом бы.
Я не выберусь.Силы кончились,слышите?
Это вы там смеётесь,играете,ровно дышите.
Я не знаю,как делать правильно,чтоб заметили.
Чтоб уже не пинали.Чтоб слышали.Чтоб ответили.
И слова и ухмылки - под кожу. Под сердце. Иголками.
И дорога засыпана льдинами и осколками.

Я разбила все руки в кровь.Так стучала.
В ваши двери и вновь,и вновь.Всё сначала.
В спину камни,слова,упрёки и насмешки.
Ведь такие,как я, безликие-просто пешки.
Меня можно бросать,растаптывать,как игрушку.
И не важно,что буду ночами рыдать в подушку.
И не важно,что буду кричать,ненавидеть,злиться
Я же слабая,и на вас же не отразиться.
Я боюсь оступиться и- вниз головой с обрыва.
Я боюсь,что ещё секунда и хуже взрыва,
у меня закипает в груди кровь от этих стрел.
Вот ещё одно "уходи"-и предел.

Я уже не мечтаю,не трогаю слово "друг".
И уже замечаю,что это замкнутый круг.
Я же только за каплю теплоты всё отдам.
А иначе вставать и не зачем по утрам.
Говорить лишь с котом и зеркалом-это ад.
Я готова остаться с каждым,кто мне рад.
Хоть немного рад,хоть улыбку,хоть каплю ласки.
Хотя нет,ведь у вас же не лица,у вас же маски.

Ну и ладно,и бейте,смейтесь,и презерайте.
Эта ваша гнилая игра.Вот и играйте.
Вам когда-нибудь объяснят,как душит и режет.
Как немые глаза кричат,а на сердце скрежет.
Как на губы ставят печать.Пламя нервы лижет.
Только выжить.Не замечать.Только выжить.



Затем подбирали музыку. Остановились на композиции "Hello" группы Evanescence.
Постановка танца заняла достаточно много времени. Было и трудно, и весело.

Вобщем, вся работа заняла около двух месяцев. Но получилось хорошо. Дети отнеслись к работе очень серьезно. С этой постановкой мы выступали на фестивале психологических театров и победили в номинации "Самый необычный номер".


В этом году решили продолжить работу театра. Только уже на новом уровне.

Amarilis 27.09.2010 16:51

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 329665)
Продолжаю рассказ о работе психологического театра.
Весной уже по полной инициативе детей решили поставить танцевальную постановку по проблемам молодежи....

Cергей, а коллеги (администрация) приходят к вам в театр, какие от них отзывы и пожелания?

студент 27.09.2010 18:51

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Цитата:

Сообщение от Amarilis (Сообщение 330124)
Цитата:

Сообщение от студент (Сообщение 329665)
Продолжаю рассказ о работе психологического театра.
Весной уже по полной инициативе детей решили поставить танцевальную постановку по проблемам молодежи....

Cергей, а коллеги (администрация) приходят к вам в театр, какие от них отзывы и пожелания?

В работе театра принимает активное участие классный руководитель. В прошлом году выступали с танцевальной постановкой на школьном мероприятии "Лидер". Это одно из важных итоговых мероприятий. Награждаются или отмечаются все лидеры и активисты школы - среди детей, родителей, учителей. В зале было много зрителей - и дети, и их родители, и учителя. Всем понравилось, администрации в том числе.
В прошлом году занимались в основном после уроков, так сказать в свободное от учебы время. В этом году нам официально выделили два оплачиваемых часа в неделю и дали место в расписании уроков. Мы оставили старое направление работы, а в дополнение включим еще и новые. Чуть позже планирую привлечь учащихся и из младших классов.

Сегодня звонила заведующая городским центром по проблемам семьи и молодежи. Спрашивала о работе театра. Как я понял, заинтересована в сотрудничестве. Завтра будет встреча. Возможно, будем работать и с ними.

студент 02.11.2010 19:48

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Недавно провели в школе по заявке классного руководителя видеотренинг на тему «Родители и дети. Пути к взаимопониманию». В классе участились случаи мелких конфликтов между родителями и детьми. Родители просили провести работу (мероприятие описано в нескольких постах, так как не получается все три ролика загрузить в одно сообщение. Вся информация после ролика исчезает).

Говорили о вечных проблемах родителей и детей, об их мелочности и относительности. О том, что каждый родитель в прошлом - ребенок, а каждый ребенок в будущем – родитель.
Затем показали следующий ролик

Отец и сын ....
http://www.youtube.com/watch?v=Wyt-gYIJ9PY&feature

После ролика обсуждение, выводы. Во время просмотра ролика некоторые дети хихикали. Их рассмешило то, что отец постоянно задавал один и тот же вопрос.

Затем – обсуждение, анализ, выводы. Смех исчез. Появились относительно серьезные ответы.

студент 02.11.2010 19:50

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
После ролика обсуждение, выводы. Во время просмотра ролика некоторые дети хихикали. Их рассмешило то, что отец постоянно задавал один и тот же вопрос.

Затем – обсуждение, анализ, выводы. Смех исчез. Появились относительно серьезные ответы.

Затем был показан второй ролик

Отец и дочь
http://www.youtube.com/watch?v=7nhKRJDkcU8&feature

студент 02.11.2010 19:50

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
После этого ролика климат полностью поменялся. Некоторые девочки прослезились. Разговор стал вполне серьезным. Очередное обсуждение на тему дети-родители.

В завершение был показан третий ролик

Ксения Симонова
http://www.youtube.com/watch?v=zvXVkZysOrc&feature

Во время просмотра было заметно, каким серьезным стал взгляд даже у классных баламутов. Замерев, всматривались в экран. После просмотра – тихая пауза. Затем – краткое заключительное слово, выводы.

Сейчас мероприятие в состоянии доработки. Включаем нетрадиционные техники работы, подключим детей.

студент 02.11.2010 19:51

Ответ: Занятия по нравственному развитию: обмен опытом
 
Во время просмотра было заметно, каким серьезным стал взгляд даже у классных баламутов. Замерев, всматривались в экран. После просмотра – тихая пауза. Затем – краткое заключительное слово, выводы.

Сейчас мероприятие в состоянии доработки. Включаем нетрадиционные техники работы, подключим детей.


Часовой пояс GMT +3, время: 00:40.