Социально-педагогический комплекс. Информация.
 

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
г.Омутнинск

1.1. Социально - педагогический комплекс, далее СПК, создаётся по инициативе граждан по принципу консолидации различных сил общества с целью содействия воспитанию подрастающего поколения в Омутнинском районе. Является добровольным, самоуправляемым, некоммерческим формированием. Состоит из граждан и участников общественных объединений, осуществляющих свою деятельность на территории Омутнинского района.
1.2. В основу деятельности СПК положены "Программа развития образования Омутнинского района", "Концепция воспитания в Кировской области" и "Программа развития воспитания в системе образования России 2002 - 2004 г.г.".
1.3. СПК является независимым рабочим органом, который в своей деятельности руководствуется Конституцией РФ, Федеральным законодательством, законодательством Кировской области, Уставом муниципального образования, решениями районной Думы, постановлениями и распоряжениями Администрации Омутнинского района, данным Положением на основе принципов добровольности, гласности, равноправия.
1.4. СПК осуществляет свою деятельность на территории Омутнинского района.
1.5. СПК не является юридическим лицом.
1. 6. Настоящее Положение утверждается общим собранием СПК.


2.1. ЦЕЛЬ:
- Содействие совершенствованию процесса воспитания подрастающего поколения.

2.2. ЗАДАЧИ:
- создание единого межведомственного подхода к воспитанию подрастающего поколения;
- формирование единого воспитательного пространства;
- поддержка значимых инициатив в сфере воспитания;
- содействие гуманизации образовательного процесса;
- защита законных прав и интересов детей.

2.3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ СПК:
- Содействие объединению усилий потенциальных субъектов воспитания: социальных институтов, профессионально - педагогического общества, общественности, СМИ, с целью обеспечения единого воспитательного пространства;
- Содействие изучению и внедрению передового опыта, новых прогрессивных форм и методов воспитания. Участие в обсуждении проектов, программ и правовых актов в сфере воспитания. Участие в разработке и реализации проектов, программ в сфере воспитания.
- Содействие реализации личностно - ориентированного подхода в педагогике;
- Содействие формированию механизма просвещения родителей в вопросах воспитания детей;
- Содействие формированию эффективной системы профилактики безнадзорности и беспризорности, жестокости и насилия, ранних сексуальных отношений, раннего употребления одурманивающих веществ (табак, алкоголь, наркотики, токсичные вещества);
- Содействие развитию сети клубов по месту жительства;
- Контроль над осуществлением защиты законных прав и интересов детей.

Подробнее смотрите на >>>

Ответ: Социально-педагогический комплекс. Информация.
 

КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
на базе средней школы №59 г. Ярославля

В течение длительного времени в нашем обществе, а, следовательно, и в школе господствовали тоталитарный режим, лживая идеология, шло уничтожение подлинной человеческой культуры. Школа стала технократическим авторитарным учреждением, в котором, по выражению известного психолога А.Н. Леонтьева, ”происходило обнищание души при пресыщении информацией”. Недаром наши крупнейшие осмысливатели эпохи А.Д. Сахаров, Д.С. Лихачев, А.И. Солженицын и другие приходили к выводу, что коренной, глубинной причиной кризисов нашего ”советского” общества явился упадок его духовной культуры.

Отсюда следует и приоритетная задача развития нашего общества, условие его выживания, это — восстановление, возрождение духовности, гуманитарной культуры, в чем совершенно исключительная роль принадлежит школе.

Основная гипотеза экспериментальной площадки ”Культурологический социально-педагогический комплекс” исходит из того, что только в атмосфере высокой гуманитарной культуры и только на основе широкой гуманизации школьного образования, освоения богатств мировой художественной культуры возможно воспитать личность, стремящуюся к самоактуализации и обладающую чувством социальной ответственности, умеющую использовать и ценить духовные и материальные богатства общества и способствующую восстановлению и обогащению его духовности.

Такую основу обеспечивают следующие концептуальные подходы к построению учебно-воспитательного процесса.

1. Целевая установка на воспитание человека высокой гуманитарной культуры, на превращение школы из преимущественно просветительного учреждения в центр духовной, нравственной и эстетической культуры.

2. Личностная ориентация педагогического процесса, поиск и развитие задатков, способностей, заложенных природой в каждом индивидууме, построение человеко-ориентированной школы.

3. Дифференциация обучения детей по интересам, использование интересов детей как главной мотивационной базы обучения.

4. Развивающее обучение как содержательная и методическая основа перестройки и улучшения учебно-воспитательного процесса.

5. Системность и комплексность воспитательной работы: oсуществление цельной и последовательной программы воспитания, связь учебной и внеучебной деятельности детей, опора на комплексные воспитательные общешкольные циклы.

6. Педагогизация окружающей среды, участие в целенаправленном процессе формирования молодого поколения всех социальных институтов, интенсификация семейного воспитания.

На основе этих принципов разрабатывается и выращивается новая, культуровоспитывающая технология среднего oбpaзования, которая должна привести к формированию человека высокой гуманитарной культуры.

Подробнее о КСПК >>>